邓稼先
平凉十中 七 年级 语文 导学案
主备人: 李德银 参与教师: 候占平、包丽娟、白静、李葆华、叶红红
授课教师: 授课时间: 授课班级: 审核:
11、《邓稼先》(第一课时)
学习目标:
1.了解邓稼先、杨振宁生平经历及传记的常识,体会作者写作意图;
2.熟读课文,整体感知文章内容; 3、积累词语,掌握音、形、义;‘
一、导入、明确目标:
二、预习检测:
1.人物资料:
邓稼先;1942年出生在安徽省怀宁县,在北平读完小学和中学后,1945年从昆明西南联
内容需要下载文档才能查看大毕业,1948~1950年到美国普渡大学留学,学习理论物理。他取得博士学位后立即回国, 1950年到中国科学院工作。1958年8直至病逝。
杨振宁于1922年出生在安徽合肥,1938年中学还没毕业,就进入西南联大就读,1942 年西南联大研究所毕业。1945年到1948年,在美国芝加哥大学获博士学位。1949年,杨振 宁进普林斯敦大学研究,1956年与李政道提出宇称不守恒理论。1957年因宇称不守恒理论 而获得诺贝尔物理学奖。
2.注音:邓稼先( )元勋( )至死不懈( )鞠躬尽瘁( )选聘( )无 垠( )殷红( )彷徨鲜为( )人知锋芒( )毕露( )
3.词语注释: 宰割:比喻侵害,压迫,剥削。 筹划:想办法,定计划。
彷徨:走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。 仰慕:敬仰思慕。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。 鲜为人知:很少被人知道。
当之无愧:承当得起,不愧这个称号。 元勋:立了大功的人。 铤:疾走。
三、自主学习:
四、合作探究:1。这些事例,表现了人物怎样的思想感情?
2.写邓稼先,却为何要从一百年以前的甲午战争写起?
点拨:五、当堂检测:完成练习册1-3题。
六、布置作业:个,写几句话,要求主题明确,不少于50字。
平凉十中 七 年级 语文 导学案
主备人: 李德银 参与教师: 候占平、包丽娟、白静、李葆华、叶红红
授课教师: 授课时间: 授课班级: 审核:
11、《邓稼先》(第二课时)
学习目标
一、复习检测:复述有关邓稼先的七件奇事。
二、明确目标:
1.体会课文语言平实、感情真挚的特点。
2.了解作者的写作思路,深入理解文章内容。
3.深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
三、自主学习:
1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。然后按照
“我最感动的句子是,原因在于它写??” 的句式组织语言,准备发言。
2、在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?
点拨:先概述我国近一百多年的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“
内容需要下载文档才能查看起来了”四、合作探究:
1、如何理解这两个重点句子:
(1)“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
(2)“邓稼先是中国共产党的理想党员”
2、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较?
点拨:一个锋芒毕露; 一个忠厚平实。
3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难,这样写对突出人物形象有何作用?
点拨:1、戈壁滩上常常风沙呼啸;2、气温往往在零下三十多摄氏度。
4背景音乐?
点拨:1、因为这首歌表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗献身精神;
2、它也最能体现邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。
五、当堂检测:邓稼先曾被追授“两弹一星功勋奖章”,请你为他写一段颁奖词。
六、布置作业:完成课后第一至三题。
七、课后反思:
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