四年级综合实践活动计划
上传者:赖维生|上传时间:2015-05-06|密次下载
四年级综合实践活动计划
四年级综合实践活动计划
一、指导思想
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指 导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访 问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、 体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体 验、有所感悟。
二、学情分析
四年级学生已具备了初步的实践能力,但对综合实践活动课程 却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生 的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能 够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的 实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度, 使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力; 要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和 处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积 极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
三、教材简析
综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编 制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方 案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会 的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社 会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与 安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带 领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合, 内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
四、课程总目标
1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极
态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视 野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、 观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能 力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜集、分析 与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的 经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好个 性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
五、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年 级活动),体现统一性与多样性相综合。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时与分散课时相结合)
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源,办出学校特色。将综合实践活动与开发 校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有 系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。
(1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室,充分发挥现 有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学 校内丰富的动、植物资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识, 提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解,了解学校的 面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使学生积极地参与 到校园文化建设活动中去。
(2)充分利用社区资源。学校地处街道,有丰富的社区资源,综合 实践活动基地比较丰富,要充分利用好这些宝贵的资源,带领学生 去基地开展综合实践活动。
六、实施计划具体措施
根据综合实践活动课程的具体情况,寻求适合小学生开展的实践探索活动,使学生人人参与,乐于参与,并要在实践活动的体验过程中,掌握知识,获得学习的快乐。
1、征对教材和特点,明确学习目标,巩固与提高课堂所学。
2、对起点不同的学生分类施教,让基础好的学生学得一技之长,底子薄的学生打好基础。
3、提高课堂兴趣,多采用范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等,培养学生的信息素养。
4、在教学方法上,多钻研,多进行调整,寻找适合自己的一套新方法,积极推进课堂教学改革。
三年级综合实践活动计划
一、学情分析
三年级学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,学生渴望探索和发明,乐意探索事物的内涵和本质 , 所以在实施综合实践活动课程的目标以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,明确初步的方向。为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。让他们更多地去看,去听,去想,去试。
二、课程总体目标
密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1.亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。
6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
三、活动重点
1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。
2.在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。
四、实施措施
1、对身边的事物进行有目的的研究,进行科学探索,尝试研究性学习。勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探索,而不是等着教师的答案,不是背书本上的结论。从心理活动来说,这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。
2. 从三年级开始,就要进行创新和发明活动,要孩子们进行有目的的创新活动。仔细观察和研究问题,在实验中观察和思考,一边实验一边观察,观察出问题再实验,再研究,再观察,再实验,这才是科学的学习方法。
五、课程评价
注重过程,关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价,反映学生在活动过程中各方面的个性表现,包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等,都是学生评价活动的主体,都参与到对学生的评价中来。引导反思,注重学生的自我评价和自我反思,增强他们对自己所进行的活动的信心,学会在与人相处中,发现自己和他人的长处,提高自我评价和自我调控的水平。
六、活动安排
1.教师节的祝福
2.环保的节日知多少
3.远离香烟健康生活
4.安全与我们同行
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