《做最好的老师》第八章转化后进生

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《做最好的老师》第八章转化后进生

一、什么样的学生被人们称为“后进生”？ “后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。

二、“后进生”有哪些特征？

（1）、思想品德后进。不懂得尊老爱幼，缺乏爱心，缺乏集体荣誉感等。

（2）、心理健康不全。这些同学在日常道德行为上常言行不能统一，自制力差；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。

（3）、行为习惯后进。纪律观念不强；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课等。

（4）、学习成绩后进。学习无目标，态度不端正，不求上进等。

三、“后进生”形成的原因是什么？

1.家庭方面的原因

（1）教育方法不当（2）家长行为不正（3）家庭离异

2.学校方面的原因

（1）教师的歧视（2）教学的失误（3）多次尝试失败

3.个人方面的原因

（1）接头结交（2）身体状况（3）智力状况

四、在转化后进生时，具体要特别注意哪几点？

（1）注重感情倾斜。给后进生平等的爱。

（2）唤起向上的信心。

（3）引导集体舆论。尽可能把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。

（4）讲究有效方法。比如李老师采用过得比较有效的方法如下，写家校联系本、填报喜单、游玩、集体评议、写“每日九问”、写《灵魂的搏斗》、安排当干部、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书。

五、把更多的关爱留给“后进生”体现了什么教育思想？

转化后进生的基本教育思想是“民主、科学和个性”。

（一）民主：用心灵赢得心灵

（二）科学：把教育主动权交给学生

（三）个性：不以分数论英雄

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