《做最好的老师》第八章 转化后进生
上传者：刘万俊|上传时间：2015-05-06|密次下载
《做最好的老师》第八章 转化后进生
《做最好的老师》第八章 转化后进生
一、什么样的学生被人们称为“后进生”？ “后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。
二、“后进生”有哪些特征？
（1）、思想品德后进。不懂得尊老爱幼，缺乏爱心，缺乏集体荣誉感等。
（2）、心理健康不全。这些同学在日常道德行为上常言行不能统一，自制力差；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。
（3）、行为习惯后进。纪律观念不强；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课等。
（4）、学习成绩后进。学习无目标，态度不端正，不求上进等。
三、“后进生”形成的原因是什么？
1.家庭方面的原因
（1）教育方法不当 （2）家长行为不正 （3）家庭离异
2.学校方面的原因
（1）教师的歧视 （2）教学的失误 （3）多次尝试失败
3.个人方面的原因
（1）接头结交 （2）身体状况 （3）智力状况
四、在转化后进生时，具体要特别注意哪几点？
（1）注重感情倾斜。给后进生平等的爱。
（2）唤起向上的信心。
（3）引导集体舆论。尽可能把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。
（4）讲究有效方法。比如李老师采用过得比较有效的方法如下，写家校联系本、填报喜单、游玩、集体评议、写“每日九问”、写《灵魂的搏斗》、安排当干部、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书。
五、把更多的关爱留给“后进生”体现了什么教育思想？
转化后进生的基本教育思想是“民主、科学和个性”。
（一）民主：用心灵赢得心灵
（二）科学：把教育主动权交给学生
（三）个性：不以分数论英雄
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