浓缩笔记2

材料驾驭能力

一、材料的定性

1、政治理论材料特点：与政治性名词、政治平台有关 作用：揭示现象和本质 作答的作用立标题

做开头与结尾（写作题）——立意高

概括主要内容（问题与本质的概括）、概括主要问题、概括后果、（小

题）

2、负面案例特征：负案精典和负案罗列

作用：作原因用，使用中注意合并同类项

答题作用

消极表现推论点（政论文第二小节）

3、正面案例：特征：个案精典和正案串组

答题作用结论和步骤（策论文）

积极表现第一节（政论文）

概括积极影响，概括对策，概括原因作借鉴（小题）

PS：注意局部案例分析：局部案例分析，答案一般借鉴上下文

二、材料的组合方式

1、阶段组合：按时间顺序把各阶段表现逐一罗列

eg：08江苏、09浙江 过去辉煌、现在困境、未来彷徨；10’广东特殊

2、主体组合：通过不同主体对某一问题或某一权利的表现进行组合

优劣对比法：互补

平等对比法：平等问题主要以平等为主，不要超越（eg：09上海、07江苏）

3、地域组合法：国内VS国外、发达地区VS欠发达地区（极端材料）

在同一时间段、不同地方对同一问题所做的种种表现（eg：10’上海）

三、信息收集方法（阅读技巧）首尾处——45%材料用此方法

关联词原则——文章层次体现写作通用

动词原则潜在动词

显见动词

特定词汇灵活运用介词

政治性名词

时间词汇

四、材料的去留与删减

1、三无（无原因、无步骤、无高度）——直接删除

2、过渡材料（非原因、非步骤、有高度）——做过渡（留下过渡句，其余删除）

3、问题汇总小节：答案的基本来源，着重标注（☆）

4、对策汇总小节：答案来源，着重标注（△）

5、个案经典：做批注，改写用（eg：海立案例）

6、相似、相同、相接材料同一平面：连线，写批注

不同平面：写“接”或“等同于”

7、总分材料：留下总局，分句删除

五、加工材料的过程 1、原则精读1次：

35分钟

结束后，闭默2分钟，用申论思维图对材料做导图 用8~10分钟形成文字思维导图，为答题铺垫 2、步骤

eg：09浙江）

做好主体或行为分类的批注，以便后续合并加工（标注于小节边）

主体政府 行为政策依据

当事人人（个人、团体）

社会人物（投入、产出）

监督、监管

宣传教育（只要说重要性，一定要宣传教育）

写作论证能力

申论所有文章均为政务文（政府事务文书）

通用公文法定文书（党政公文、行政公文）

公文法规文书（规章、法规）

专用公文事务文书（事迹、案例、总结、报告）

政务文分类：

策论文：以解决问题为核心，以对策为主（按行为分类），头尾小，中间大，对策是主线 政论文（议论文）：谈利弊，看本质，按主体分类，头大尾小，从政府的角度，提建议，对策

非重心做补充

政论分类立论文

驳论文：给出论点，要求陈述。有人说：“ ”，请对观点阐述，并写文章。先

批驳已有论点的片面性，然后结合资料提出新的论点

立论中套驳论：自己立论点，但必须要具备批驳论点

政论写法：先对论点利弊正反论述，然后阐述（按主体分类）

标题与结尾同策论文

开头2小节、200积极和消极

eg：对国家、对地方政府、对农民内涵和外沿

2、240字：消极表现——引起后果重要性和不足等

提出新论点（从小到大）

主体3小节、200字：一方面（第一当事人）首先其次结论+步骤，没有原因

再次：09重庆

4、160字：另一方面（第二当事人）

5、140字：最后/另外

结尾：60字

以下情况为证论文，否则均为策论文

、命题作文、标题带“论”、“谈”、“评”、“议”等（eg：07广东、07上海）

2、命题中有2个主题——先解释两者间关系、利弊（eg：08中央机关）

2、非命题、给主题的，主题2项以上——先阐述各主题之间的关系用递进关系过渡

eg：10中央（省部级）、08江苏、08上海、10江西（4个主题）

2、不给主题，给论点（驳论文）

3、非命题、无主题：试题明确要求写议论文（eg：P28）

策论写法：对策为主线，（按行为分类）

结构（≤6小节）标题写

2

行 开头：140

格左右 中间：（4条对策）首先260格、其次200格、再次200格、最后140格

结尾：60格

二、标题（3分，策论文、政论文通用）：

1、结构：正、副标题，分两行中对中写

2、作用：标题即论点，做到透过现象看本质

3、来源：提出问题的小节、整治高度的小节

4、正标题解决现象——动词+主要问题+补语

副标题解释本质（只到综观、不到宏观）——动宾或动补短语揭示本质，推动“本质”的发展 ：加强农民工工作的管理，推动社会主义新农村的发展

提高自主创新能力，推动中国制造迈向中国创造

三、策论文开头（15分）

1、来源：提出问题小节、本质小结、政治高度小节

2、采分点主要问题——即现象

主要问题的现状——先写好的，后写不好的

不好现状带来的后果——解释写作的必要性

现象与本质的关系——使文章立意高

语句表达的方式（至少用3种）：陈述句、转折、假设、设问、递进

3、写法因果法：除非材料有完整因果句，否则，一般不用（07江苏）

第一步：因果句式交代问题：由于多个原因导致一个问题

第二步：用转折方式解释问题与本质的关系（问题是本质的重要组成部分）

第三步：假设句解释后果：如果这个问题长期得不到解决，它会带来什么后果

第四步：用设问句提出论点：如何从根本上解决（问题），推动/促进（本质）怎么样

时差法（一般不用）eg：07江苏

第一步：（开头为时差词汇）随着时间的推移，出现的问题

第二步：转折句解释问题产生的依据（而这个问题的成与败关系到本质的成败）

第三步：假设句：解释后果（如果长期得不到解决会怎么样）

第四步：设问句提论点

对比法第一步：通过阶段或主体对比提出的问题

第二步：用转折解释问题与本质的关系

第三步：假设句解释后果

第四步：设问句提论点

顺开法第一步：开门见山解释本质与现象的关系

第二步：交代主要问题的现状，先写好的，再写不好的

第三步：根据不好现状退出后果

第四步：设问句提论点

★例证法（透过现象看本质/案例分析法）

第一步：三、两句概况特定负面案例

第二步：用特殊句式提出问题

是 问题的缩影

只是 问题的冰山一角

要解决 问题，不仅是对 的能力检验，更是对 的问题严重拷问（08广东）

第三步：可见 （退出问题的重要性）

第四步：用转折句解释问题与本质的关系

第五步：设问句提论点

四、结尾：一定要写出来，宁愿对策写不完（政论文、策论文通用）

、坚定信念 Eg：

我们坚信在（众多主体）的共同努力下，

这个问题一定能得到妥善解决，为 提供保障，为 奠定基础——回应开头

2、宣传教育，拖人下水（当4条对策已足够，不需用到宣传对策时，则用宣传对策来做结尾） （eg：总之，我们还要通过 渠道，大力宣传 的重要性，呼吁全社会共同关注这一问题，最终使这一问题得以解决，为 提供保障，为 奠定基础）

3、借鉴经验：除非材料有明显的先进性经验，否则不用（P93）

eg：（总之，在解决 问题上，我们不但要总结自己的经验，还应该向 借鉴经验，从而提高自己解决 问题的能力，加快解决 问题的进程。为 为 ）

五、策论文主体

两原则排序无先后，擅长排在先

开头不言钱，宣传在最后

结构每个对策遵循“结论——原因——步骤”，注意不要搭配错误

一般不写主语

句式结论句句式：动宾、动补短语+效果句（eg：加强农村救助，确保社会保障顺利开展）

来源积累短语（3篇）

材料的动宾、动补句适当改写

原因句句式顺开（一篇文章只能有一个“因为”）

倒置： 是 的原因

改写负面材料

来源材料直接因果句

申论思维图的分析（3主线+软线+百搭）

负面案例

步骤句句式动宾、动补句

改写正面案例

来源：积累反、正面案例改写、动词原则改写

分类操作规则

一、有政策依据尽量单独成段。

写作内容：体制机制、法律法规配套制度、地方文件。

实际操作要针对，不要通杀，看阶段。从无到有，从有到好，从好到到（执行到位）

情况特殊，体制机制单独成条（08广东，材料2，P40）（09年上海）

情况意外，执行单干（10’中央，第四小节，P45；10’江西，材料5第四节，P66）

情况变态，体制机制外挂（01’中央，第四小节，P45）

二、写钱两手张开（政府、社会），字数不够，监管来凑；字数已足，监管跟财政走；

政府公共财政是首选，预算倾斜是手段；

钱款使用要透明，监督监管作保障；（防挤占，保平衡）

情况特殊，转变经济增长方式

社会社会资金渠道多，募捐基金最常见，风投发展是趋势，款项使用要公开，信息发布要完

善，募捐过程要自愿，切忌摊派搞行政，得到不忘给回报

材料阅读要留心，背后利益要留神（从反面看投入，是利益使然）

三、写人两刀切：脑袋加四肢

观念是根本，宣传教育作手段，能力要提升，能力各异看材料；激励考核要严明，保障约束需紧跟；处罚结果公开化，物质精神双保障，金钱理论双推进，作答试题要小心，人物不同分开看，性质数量有差异。

四、需要单写监督与监管时（不需要时跟财政走）

单写监督与监管，内外两手抓，上下、平级是根本，舆论媒体做补充，专门机构要建设，三位一体是发展长效制度莫忘记。监督结果需处理，制度建设要更新，结果公开保透明，百姓参与有激情。处罚导向多样化，物质精神两手抓。

五、民间团体 百姓要参政，决策执行不可能。个人意见不作数，团体协会显能力；内部自律是责任，上传下达是桥梁；硬件共享减成本，软件对接创规模；树典范，抓楷模，营造氛围社会效益大，成立管理法制化，监督公示多元化，人才选拔长远化，制度建设时代化。 六、百姓

百姓是弱势，享权不忘有责任。素质偏低、技能欠缺是现状；政府组装是根本，基础投入不计成本；百姓进取是保障，传统观念批判继承，西方文化选择借鉴，法制意识要强化，维权手段需改进，精神物质双建设，法制道德双推进 七、宣传教育

的将转观念、竖意识，能力得提升作重点；呼吁动员是高手，拖人下水作结尾

小题概括能力

1、审题:用口语转换试题，明确作答要素（注意细节：1、条理与层次关系 2、注意分条作答或不分条作答，除要求分条作答外不分条作答）

2、定位材料：根据要点定位答案所在材料位置。（详见一、材料的性质）

3、组合（答题结构）：两分法

4、语言：尽量规范化，不要带主语，以动宾、动补、介词开头）

表现、原因、陈述正面经验

（非命令怎么做）eg：08江苏第一题

分类eg：09浙江）

方法阶段：过去——现在——未来

利弊法

主体对比法

局部概况题

/微观、积极/消极、本质/外延）

三分法主体分法：政府、当事人、社会

阶段分法：开始、过程、结尾

表现：通常以公文问题出现（情况反映、汇报、通知等）

、明白考查的题目的核心：对策？原因？

2、盯住试题要求，是否有格式要求（eg：09四川）

格式要求：格式、字数

理解或解释题——常见方式：争议、启示、评议、谈看法、名词解释、句子/片段解释

用两分法或三分法转换

考格式的情况试题明确要求注重格式

给出完整的公文标题

特定局部小节概括：答案来源于上下文，注意作同比类推

申论段落不宜常，250作分水线

长句拗口歧义多，观点难辨得分低

申论成功秘笈总结

材料当根本，思维是核心！横向找规律，纵向挖深度！

阅读重过程，概括见能力！论证识功底，表达显基础！

段落须迁移，语序要重组！行文讲条理，小节分层次！