动物的生命周期

上传者：宋振华
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上传时间：2015-04-15
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动物的生命周期

浙教版初中科学七年级下册

第三章第一节《动物的生命周期》教案

生科122 2012210589 徐亦芝

一．教学目标

1.科学探究目标：

通过类比、绘图、讨论，进一步培养实事求是的科学态度。

2.知识与技能目标：

知道人、青蛙、蝗虫生命周期的特点及其共同性；

理解生命周期与生命代代相传的关系；

了解环境的变化对动物生命周期的影响。

3.情感、态度与价值观目标：

引导学生珍惜生命、关注生物的生存环境、提高社会责任感。

4.科学、技术与社会的关系目标：

领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着。

二．教学重点

人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。

三．教学难点

对生命周期的循环、生命代代相传的理解。

四．教学方法

分组讨论、讲解法为主

五．教学准备

“青蛙的生长发育过程”视频；

蝗虫、蝴蝶的生长发育过程视频；

人的生命周期教学挂图。

六．教学流程

新课引入

同学们，在冬去春来、花开花落之间，生命的运动有什么规律呢？一只蝴蝶只能活几个月，而一只海龟可以活100年以上，但最终都会死去，可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢？（板书3.1动物的生命周期）

新课教学

教师：同学们请仔细地看一下这张图，图上有各种不同生长时期的人，而它们的顺序是打乱的，接下来请同学们按顺序把图上的人排列起来。

教师：大家看看不同时期的人手上拿的都是什么？

学生回答。

教师：恩，很好。那么请大家以4人小组讨论一下人类是通过什么方式使种族得以延续的，给大家2分钟的时间。（板书人的一生：受精卵、胎儿、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期、死亡）

学生讨论。

教师：好，时间到。XX同学，你来说一下好吗？

学生回答。

教师：所以人类是通过成年的男女组建家庭，生育子女的方式繁殖后代的。那让我们一起来看一下人的一生到底是如何生长发育的，请同学们先把所缺的部分给填完整。

学生：填好了。

教师：看看你们填的是不是对的？我们看，受精卵是由母亲的卵子和父亲的精子结合形成一颗受精卵，然后小婴儿的出生，经过生长发育，历经幼儿期、儿童期到青春期，接着到中年期，最后步入老年期最终死亡（引导式语气）。这就是人类的生命周期。

教师：（承转）其它动物是否也像人一样有生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢？

2．青蛙的一生

教师：同学们回忆一下小时候在田野边有没有看到过青蛙和小蝌蚪，从青蛙卵到一只成熟的青蛙要经历哪些过程呢？让我们一起看一段关于青蛙的生长发育的视频。（播放视频）学生：观看视频，填写教材82页图3-3空格。

教师：好，那老师请一位同学到黑板上模仿之前人类的生命周期图，把青蛙的生命周期画出来。（请一位较认真的同学）

学生画图。

教师：恩，画得非常不错。那么青蛙的幼体（蝌蚪）与成蛙有哪些不同？仍旧以4人小组的形式讨论一下。注意，一边讨论要一边把你们的观点记录下来。（板书：青蛙的一生：受精卵、蝌蚪、幼体青蛙、成体青蛙、死亡）

学生讨论，并将不同生长时期的蛙填写在教材83页相应的空格内。

教师：引导分析、得出结论：青蛙的一生从受精卵开始，经过蝌蚪、具有后肢的幼体、具有前后肢的幼体、尾消失的成体青蛙等发育阶段。成体与幼体的主要区别如下：

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青蛙从幼体到成体的发育过程中，幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别，这样的发育类型，叫做完全变态发育。

3．蝗虫的一生

教师：那所有的动物都是经过完全变态发育而成的吗？接下来我们看一段蝗虫生长发育的短片。

学生：观看视频。

教师：我们可以得出蝗虫的一生经历卵、幼虫、成虫三个阶段。（板书蝗虫的一生：卵、幼虫（若虫）、成虫、死亡）

那老师要问问，幼虫和成虫之间差异大吗？

学生：不大。

教师：对，若虫（幼体）与成虫（成体）形态结构和生活习性大致相似，这种发育类型称为不完全变态发育。

教师：而我们大家小时候养过的蚕宝宝，它的一生则经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同，这种发育类型为完全变态发育。

思考交流：人、青蛙、蝗虫、蚕的一生都要经历哪些阶段？它们在发育过程中有哪些相同的地方？为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？

师生共同小结：人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。生命就在这种周而复始的运动中不断延续，所以，动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝。

动物的寿命

教师：动物生命周期的时间就是这种动物的寿命，但是，动物的寿命往往会受生活环境的影响。引导学生回答影响动物寿命的生活环境因素有哪些？

学生回答：（气候、食物、敌害等等）

教师：我们应该怎样珍惜生命、保护生物的生存环境？

学生回答。

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