张宬_日语(三)教案

日语（三）教案 任课教师： 张宬

《新版中日交流标准日本语》

第25课

これは明日会議で使う資料です

＊ 时间分配：4个课时，分2次课讲完。

一、教学目的： 让学生掌握关于动（简体）+名/小句的句型。

二、教学重点：1，动（简体）+名/小句（简体）+名

2，小句（简体）+名 は 名/形 です

3,小句（简体）+名 を／に／から 动ます

三、教学难点：小句（简体）+名 を／に／から 动ます

四、教学内容：

第一次课（90分钟）：

一、单词讲解、跟读。（20分钟）

重点词汇：（用法举例）

止まる：今日泊まるホテルは天安飯店です。

結ぶ：これは空港と北京市街を結ぶ高速道路です。

取る：写真を～。コピーを～。

生まれる：女の子が～。東京で～。新記録が～。

倒産する：あれは～した会社です。

渋滞する：新宿のあたりはよく～する。

チェックする：メールを～する。

べつに：～たいしたものではない。

二、语法要点（70分钟）

１，动（简体）+名/小句（简体）+名（15分钟）

表示某种习惯或将要发生的动作时用动词的基本形，表示动作已经完成时用た型 ? これはあした会議で使う資料です。

? あれは森さんが今夜泊まるホテルです。

? あれは倒産した会社です。

（补充）翻译练习：

1），这是给小李的书。

これは李さんにあげる本です。

2），这是儿童读的绘本。

これは子供が読む絵本です。

注意：（名词前不用敬体）

? さっき森さんが座りました＋場所

日语（三）教案 任课教师： 张宬

? ?さっき森さんが座りました場所

? →さっき森さんが座った場所

注意：名词前不能加の

? →森さんが座る場所

? ?森さんが座るの場所

? →あれは夕べ泊まったホテルです

? ?あれは夕べ止まったのホテルです

２，小句（简体）+名 は 名/形 です（10分钟）

? 私が明日乗る飛行機は中国航空です。

? 小野さんが作る料理はおいしいです。

? 森さんが買った本はこれです。

? 昨日父はデパートで日本製のカメラを買いました。そのカメラはとても安かった

です。

? →昨日父がデパートで買った日本製のカメラはとても安かったです。

翻译练习：

1），昨天向公司请假的人是森。

昨日会社を休んだ人は森さんです。

２），正在看电视的人是谁？

テレビを見ている人は誰ですか

3,小句（简体）+名 を／に／から 动ます（10分钟）

? 中国で買ったCDを友達に貸しました。

? 中国へ転勤した友達に手紙を書きます。

? わたしが知らない人から手紙が来ました。

? 翻译：李さんが書いたレポートを読みました。

４，小句（形/形动/名）+名（10分钟）

? 入り口が広いあの建物がわたしの会社です。

? 操作が簡単なパソコンが欲しいです。

? 数学が専門の先生が休みました。

? 翻译：我想买设计新颖的鞋。

? デザインが新しい靴を買いたいです。

5，～のところ：把本来不表示场所的名词变为表示场所（10分钟）

? あの窓のところにいる人はだれですか。

? 李さん、すぐ課長のところへ行ってください。

6，あれ:（5分钟）

これ／あれ本是指示事物的词，有时也指示人

（礼貌程度低，限于指示自己的家人和部下）

? あれは受付の戴さんですよ。

? これはうちの営業課の田中です。

日语（三）教案 任课教师： 张宬

7，でしたね：表示确认（5分钟）

? 日本と中国の時差は１時間でしたね。

? ー－ええ、日本のほうが１時間早いです。

でしたね表示确认时常与たしか呼应使用

? 今日の会議はたしか３時からでしたね。

? ーーええ、そうです。

8，このあたり：某一场所周边（5分钟）

? このあたりはよく渋滞します。

? 馬さんはどちらですか。

? ーーエレベーターのあたりにいましたよ。

第二次课（90分钟）：

一、听录音，读课文：基本课文+应用课文；教师领读；分角色朗读。（25分钟）

二、讲解课文内容。（20分钟）

提问，请翻译：これは空港と北京市街を結ぶ高速道路で、市街までだいたい30分ぐ

らいです。

三、习题课，个别提问的形式回答下列练习题，其余各题集体回答：（40分钟）

P10 1（１）（2）、（3）、（4）、（7）、(8)、（9）（11）（13）

2

3（1）（2）（5）（6）

4

P12 1，3

（四、扩展部分：p13 《高速公路和SA》）（5分钟）

五、作业：p12 2,4题，

第２６課

自転車に二人乗るのは危ないです

＊ 时间分配：4个课时，分2次课讲完。

一、教学目的： 让学生掌握关于小句（简体）+の＋は／を的句型。

二、教学重点：1，小句（简体）+の＋は 形 です

2，小句（简体）+の＋を 动

3, 小句（简体）でしょう

三、教学难点：小句（简体）+の＋を 动

日语（三）教案 任课教师： 张宬

四、教学内容：

第一次课（90分钟）：

一、单词讲解、跟读。（20分钟）

重点词汇：

防ぐ、回る、走る、吹く、挙げる、足りる、スケッチする、発言する、優勝する、吅格する、約束する、もしかしたら、つい、すぐに、ほとんど、それで

二、语法要点（70分钟）

1,小句（简体）+の＋は 形 です（15分钟）

动词小句加の使其名词化，表示“做某动作”。这种名词化形式做主语而谓语是表示性质、状态的形、形动词时，主语要用助词“は”来表示：

? 自転車に二人乗るのは危ないです。

? パソコンで表を作るのは楽しいです。

如果名词化形式是表示好恶、擅长等词的对象时，用が：

? 李さんは絵を書くのが好きですね。

? ーーはい、色鉛筆でスケッチするのが大好きです。

? わたしは自転車に乗るのが下手です。

表示好恶等词作为话题使用时，用は：

? 絵を書くのは好きですか。

? ーーいいえ、絵を書くのは嫌いです。

翻译：

? 1），和朊友聊天很快乐。

? 友達と話すのは楽しいです。

? 2），加藤喜欢用彩色铅笔画素描

? 加藤さんは色鉛筆でスケッチするのが好きです。

２，小句（简体）+の＋を 动：（15分钟）

动词小句加“の”的名词化形式还可以作宾语

? 手紙を出すのを忘れました。

? 森さんが発言するのを聞きました。

? 林さんは掃除するのをやめました。

? 李さんは小野さんが料理を作るのを手伝います。

这种名词化形式作宾语时“の”和“こと”可以互换

? 李さんは部長に報告するの（＝こと）を忘れました。

但句尾动词是“知らせる”“伝える”“話す”等表示语言行为的动词时要用“こと” 而不能用“の”：

? 李さんは森さんが休むこと（×の）を伝えました。

日语（三）教案 任课教师： 张宬

句尾动词是“見る”“聞く”等表示感知的动词或 “手伝う”“やむ”“防ぐ”等表示直接作用于动作形象的动词时，则要用“の”而不能用“こと”

? 李さんは森さんが車から降りるのを見ました。

（×こと）

李さんは森さんが荷物を運ぶのを手伝いました。

（×こと）

3，小句（简体）でしょう ［推测］（15分钟）

表示说话人对自己和听话人都不能断定的事情进行推测，常与“たぶん”呼应使用。动词小句和一类形容词小句用简体形后续：

? 明日の朝は大雨になるでしょう。

? 森さんは知らないでしょう。

? この本の値段は分かりませんんが、たぶん高いでしょう。

? 桜の季節ですから、京都はたぶんにぎやかでしょう。

でしょう”的简体形是“だろう”：

? 今年はたぶん豊作だろう。

? これはたぶんだれかの忘れ物だろう。

? 会議はもう終わっただろう。

翻译：

? 明天可能下大雨吧

? 明日は大雨でしょう。

? 森可能不去公司吧

? 森さんは会社に行かないでしょう。

４，小句（简体）かもしれません：（10分钟）

表示有可能发生某事，可能性50%左右，小句用简体：

? 森さんは今日会社を休むかも知れません。

? あの2人は仲がいいですね。

? ーーあの２人は結婚するかもしれませんね。

翻译：小马可能不会来。

馬さんは来ないかもしれません。

? クレジットカードを落としたかもしれません。

? 来週は暇かもしれません。

? 明日は雪かもしれません。

かもしれません表示的概率比でしょう低，一般为50%，所以可以在同一动作的肯定和否定形后并列使用两个“かもしれません”

? 明日は雨が降るかもしれませんが、降らないかも知れません。

5，もしかしたら：口语形式，用于可能性较低场合、一般与“～かもしれません” “～ではありませんか”等呼应使用：（5分钟）