乘法口诀教学反思
反思随笔
乘法口诀教学反思 第三部分初次接触乘法之后，第五部分就进入了2—5乘法口诀的学习。《数松果》关于5的乘法口诀是他们第一次学习口诀，所以上课的时候很兴奋，急于表现自己，还没布置任务甚至还没上课的时候就把这课的练习完成了，口诀也写得像模像样，学生就有那种“我已经会了”的心理。本来这节课的主要任务是让他们讨论5的乘法口诀的编制，但是看到这个样子，那么我该上些什么呢，学生是都掌握了吗？既然他们都写好了，我开始让他们互相交流自己编制的口诀，最后着重让他们交流编口诀应该注意的地方，比如：口诀前两个数是乘数，较小的乘数一般放前面等等。可是百密一疏，后面不少学生上交的作业出现了如“五五二五”、“二五十”这样的错误。我想以后在上课前，可以先去了解学生的学习基础情况，另外可以向上过课的老师请教或者上网查询关于本课学生易犯的错误，这样上课的时候就相对比较有针对性。教完5的乘法口诀之后，本以为2的乘法口诀会比较轻松，没想到这样的错误仍然存在。我想除了在课堂上强调之外，课后还应该让学生熟读甚至背诵口诀。熟能生巧，这样学生在背诵的基础上才谈得上灵活运用。这方面我在课后要着重加强下。另外，在这单元还要注意巩固加深学生对乘法意义的理解，如“5?”既表示5个2，也表示2个5。他们做练习列完乘法算式的时候，我总是会问：在这道题里面，这个乘法算式表示几个几。我希望能通过这样的方式加深学生对乘法意义的理解。
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