近视眼的防治

近视眼的防治

教学目标：

1、了解保护眼睛的重要性及近视眼的形成原因，探究预防近视、治疗近视的方法。

2、掌握搜集、整理资料的方法，学会小组合作。

3、能够做到保护自己的视力，并为保护视力做好宣传。

教学对象：全体学生

一、活动导入

师：什么是心灵的窗口？对，是眼睛。

无论生活、工作还是学习我们都离不开眼睛，因为有了眼睛我们看到了蓝色的天空，鲜艳的花朵，因为有了眼睛老师看到了同学们今天脸上灿烂的笑容，因为有了眼睛同学们可以每天读书学习不断的进步。。。。。。但是你有没有想过：假如你的眼睛看不清了，你的生活将变得怎样？

通过交流可以看出，假如我们的眼睛看不清了，生活便会黯然失色，充满忧伤，不再精彩。因此如何保护视力便成了我们最关心的话题之一。这节课我们就从青少年最严重的视力问题----近视眼开始我们保护视力的探索。（板书：近视眼的防治）

师：课前同学们对近视眼的相关问题做了调查研究，现在就让我们进入今天的“精彩展示，巧妙点评”环节。

二、探究分享

1、近视眼的危害

让我们来了解近视眼的危害。哪个小队搜集了资料？

生：小品：近视

A：士别三日当刮目相看，但士别三月你怎么俩眼变四眼？

B:哎，别提了，自从我近视有苦说不尽啊。

跑步，镜框在我眼上跳，以前班里跑第一，现在跑到第一。

最喜欢的篮球不敢碰，上次篮球飞我眼上差点把我打成独眼龙。

以前大家叫我帅哥，现在大家叫我四眼，

以前我的眼睛大又亮，现在我的眼睛像门缝。

这不高考时选专业，很多专业近视考生就不能选。

1)公安院校: 2) 军事院校:飞行技术、航海技术、消防工程、刑事科学技术、侦察，专科专业:海洋船舶驾驶及以上专业相同或相近专业(如民航空中交通管制)

4)裸眼视力任何一眼低于4.8者,不能录取的专业:轮机工程、运动训练、民族传统体育,专科专业:烹饪与营养、烹饪工艺等但三十多种专业不能选择啊。

B:你去哪？A:我得考虑报考什么专业？B：同学们近视眼带给我们的危害还远不止这些。大家跟我一起来看：

一组的展示怎么样？谁来点评？（你的点评具体到位，不仅指出了好还指出了好在哪；你的补充让我们的收获又多了一点）

一组的汇报，内容丰富，展示形式新颖，值得我们学习。

当然，第*小队在点评中表现的非常精彩，说明他们认真倾听，动脑思考了。把掌声送给他们。

老师也是近视眼，深知近视眼的危害。由于近视，长时间戴眼镜，老师的眼睛周围都已经变形，非常难看了，所以自从老师近视眼后有时候很自卑，觉得自己太丑了，不敢摘眼镜。

2、近视眼的形成原因：手抄报

同学们近视眼的危害真是太多了，那我们更应该加深对近视眼的了解，下面我们再来看

看近视眼是怎样形成的。

生：。。。。。。。

师：二组的汇报声音洪亮，讲解清晰易懂，让我们也把掌声送给他们。

3、近视眼的预防：儿歌（4.6）（表扬同学的进步，相信自己一定能行）

现在大家对近视眼有了一定了解，那我们该怎样预防近视眼呢?

4、近视眼的治疗（2组）

尽管我们对近视眼有所预防，但是难免还是有学生会近视，那近视眼都有哪些治疗方法

呢？我们一起来看二组同学给我们带来的资料。

通过2组的汇报我们可以看出一旦近视很难治愈，因此对视力的保护还是重在预防。不

要认为近视眼离我们很远不会发生在自己身上。根据最新调查显示我省小学生近视率40%，

初中生近视率70%，高中生近视率90%，。专家表示，这组数字显著高于全国平均水平，甚至

可以说是全国第一。因此，假如你对近视眼的预防还不够重视，那下一个遭受近视眼苦恼的

人就是你，

三、谈收获

刚才我们一起来交流了这么多近视眼相关知识，你掌握了吗？

现在同学们，打开课本第四页，把这节课你的收获填写上。

四、活动拓展

其实，视力问题不仅有近视眼，还有远视眼、青光眼等一系列眼睛疾病，现在我们国家

为了提高人们对保护眼睛的意识，确立了全国爱眼日。你知道是哪一天吗？是6月6日。希

望同学们在今年爱眼日到来之时，宣传保护视力的方法，让更多的人保护眼睛，拥有一双明

亮的眼睛。

这也是我们这节课的课外拓展内容。

最后，希望大家从现在开始保护好视力，每人都有有一双明亮 的眼睛。 《近视眼的防治》教学反思

这节课我认为是节既成功又失败的一堂课，看似矛盾但事实如此。

首先，成功的地方在于这节课学生表现非常好，不管是回答问题还是汇报资料，学生的

积极性高，语言清晰，思考问题也很到位，都符合老师的要求。但从学生自身探究能力，语

言表达能力来说并没有很大作用。反思这节课的背后，确实存在着非常多的问题。

这节课课前学生需要准备大量材料，这对于学生来说有点困难。更重要的是他们搜集的

材料很多都是没有价值的，他们整理材料的能力还达不到，这就要求老师给予更多指导，但

是在老师的过多指导下，学生的自我便没有了，很多都成为老师资料的转述者。因此，这节

课的学生展示虽然很精彩，但是大多都是老师设计的，并不是学生自身能力的展示。学生就

像木偶一样在表演，少了自己的思想。

值得思考的是：今后综合实践课如何培养学生的搜集整理资料的能力，以及语言表达能

力？这是一项长期的研究任务。不是一节课就能解决的问题。因此，今后我应该做一个整体

规划，对于培养学生的实践能力有进一步的突破，变表面文章为实实在在的课堂，让学生的

素质有整体的提高。