高中生词汇广度、深度知识与英语写作相关性研究
上传者：彭志娟|上传时间：2015-05-07|密次下载
高中生词汇广度、深度知识与英语写作相关性研究
中文摘要
写作，一直以来，都是中国英语学习者听、说、读、写等基本技能中较为薄弱的
一环。有研究表明词汇知识的欠缺是学生写作中的最大困难。因此，可以说词汇是最
重要的写作工具。当前对词汇的研究领域倾向于从词汇质和量的角度，亦即词汇知识
的深度和广度，探索词汇在二语习得中的重要性。词汇的量，即词汇广度，也就是指
词汇量或是学习者所知的至少掌握基本意义的词汇的数量。词汇的质，即词汇深度，
也就是学习者所掌握的词汇各方面的知识。本研究先是对词汇与写作这两方面的研究
进行了一个详细的综述，然后归纳总结了与词汇、写作相关的理论基础，并以图表的
形式表现。本研究旨在调查词汇深度、广度知识在英语写作中的作用。欲回答以下问
题：
①．词汇究竟在多大程度上影响作文的文本质量及写作中的词汇运用？
②．词汇的广度与英语写作之间有怎样的关系？
③．词汇的深度与英语写作之间有怎样的关系７． ．
从三个班级随机抽选的８０名南京某郊区中学高二学生自愿参加本项研究，实际
有效人数为６９人。本文使用了两份试卷：其一为“词汇量测试＂，其二为“词汇深度
知识测试’’，后者的设计包含词汇知识意义、词汇语法特征、语境择词和词汇搭配四
个方面的内容。两份试卷成绩与参加者的写作成绩一同作为原始数据，经整理后进行
数据分析，并进行深入讨论。处理和分析数据使用的软件是ＳＰＳＳｌ５．０和ＳＡＳ８ｅ。
研究发现：词汇广度、深度知识均与二语写作呈中度相
关关系。根据本文研究结
果，我们在承认词汇意义重要性的同时，必须注意到词汇知识所涵盖的内容远远多于
一个词的表面意义。词汇知识既有广度——词汇量，又有深度的层面。这一研究结果
用以提请高中英语教师对词汇教学的重视，教师应指导学生掌握正确的词汇学习方法
和策略。以期他们在词汇学习中更多更好地掌握词汇，在写作中Ｊ下确运用。由于时间
和研究工具的限制，本文中对词汇质的研究有失全面，且调查对象仅集中一所中学高
二年级学生，缺乏一定的代表性。因此研究结果有待进一步证实。
关键词：词汇广度；词汇深度；二语写作
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