《幼儿园教育指导纲要试行》分析 PDF

上传者：孟凡利
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上传时间：2015-05-07
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《幼儿园教育指导纲要试行》分析 PDF

1 写在前面的话一、研究背景《幼儿园教育指导纲要试行》指出了教师的工作具
有创造性、开发性和拓展性因此教师应当“从本地、本园的条件出发结合本班幼儿的
实际情况制定切实可行的工作计划”灵活实施。目前幼儿教育发展的新趋势主张“教
育是生活”教育的国际化、规范化和本土化相结合已经成为当代幼儿教育的一个重要
视角开发研究具有地方特色的教学资源已经成为当前幼儿园课程建设的一项重要任
务。《纲要》明确了课程建设的要求。总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密
切合作与小学相互衔接综合利用各种资源共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此
对新教材的开发和拓展适应具有地方本土特色的教学需要进行深入的研究。每个地
域因其所处的地理位置的不同人们的生活中文化的积淀呈现出各自不同的丰富的自
然资源和社会资源带有很大的地域特色莆田史称“兴安”、“兴化” 山海俱得风光旖旎
大自然的鬼斧神工不仅造就了巍峨秀丽的群山诗情画意的溪流灿若明珠的岛屿富饶
肥美的平原而且还打造了诸如壶山致雨、永兴神石、九鲤飞瀑等奇山秀水风光无限
美不胜收。这里地理环境优越特产资源丰富终年鲜花争艳四季佳果飘香。文坛泰斗
郭沫若先生当年游览莆田由衷地赞颂漫道江南风景好水乡鱼米亦如之。美丽富饶的
莆田大地繁衍着一代又一代勤劳勇敢的人民。他们在漫长的历史长河中创造出灿烂
的文化和骄人的业绩。素有“文献名邦”“海滨邹鲁”之誉深厚的民间文化基础密集的
人群和古老的民情民俗以及独特的地方方言孕育出特色鲜明的民间文艺。这些丰富
的自然和社会资源多彩的民间文化、习俗丰富的自然景物、人们的生产劳动等都是
幼儿园可开发的教育资源乡土资源只有经过开发才能转化为可利用的社会教育资
源。开发的目的是为了能得到有效的利用使乡土资源转化为乡土课程为幼儿的身心
和谐发展服务。如何发挥乡土资源优势有效利用这些丰富的教育资源促进幼儿身心
和谐发展体现所开发的课程资源的价值是我们关注并积极探索的课题。本课题立足
幼儿的实际生活关注地域性科学地选择利用本土资源发掘本土资源的多元教育价值
使本土化的课程内容有机地整合到幼儿发展的各领域中为幼儿园和教师开发课程提
供参考性的课程方案。二、研究的目标、内容和方法一研究目标 1、了解、开发
和利用本地的教育资源形成具有莆田本土化的幼儿园课程。 2、培养幼儿亲近社会、
尊重和热爱本土文化的情感使民间传统的、优秀的、适宜幼儿发展的教育内容和材
料得以传承。 3、提高幼儿教师开发乡土资源构建本土化幼儿园课程的能力。二研
究内容 2 1、收集和整理本地区的教育资源。 2、筛选适合幼儿发展的教育资源。 3、
编制乡土教育内容并设计教育活动方案。 4、组织实施教育活动方案。三研究的方
法以行动研究为主调查法、文献法为辅三、研究结果与分析一收集和整理本地区
的教育资源。 1、学习和调查。组织课题基地园教师进行学习和调查了解和认识家
乡各种资源教师围绕当地自然资源和人文资源查阅地方志、文化丛书、地方网站到
市电视台采集相关的资料信息。查找的资料有《莆田文化丛书》、《中国行——走
进莆田》VC D光盘、电视台有关报导。 2、开展实地访问。组织课题组的骨干教师
到地方文化馆了解当地一些人文资源社区资源采访当地有名望的老文人、老艺人采
访村里的老人到实地察看当地的人文景观等等。如到湄洲岛、九鲤湖等地进行实地
考察。 3、充分利用家长资源拓展对家乡各种资源的认识。请家长提供相关的资料
和他们知道的其它的当地的自然资源、生产资源。向老师传授和展示有关生活生产
知识、技能。如秋芦的家长告诉我们老师如何为果树“间花疏果”、怎样辨别毒蘑菇
湄洲岛的家长教幼儿园老师织渔网、梳妈祖髻平海镇的渔业养殖基地的家长介绍各

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