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现实主义美术教学详案

上传者:陆志才
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上传时间:2015-05-07
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现实主义美术教学详案

课题:欧洲现实主义美术

一、教材分析:

本课按照19世纪欧洲现实主义美术的主要成就,分成“以罗丹为代表的现实主义雕塑”、“欧洲现实主义绘画”两大部分。介绍现实主义美术代表人物和代表作,另做适当迁移。

二、教学目标:

1、知识与技能:对现实主义美术,尤其罗丹的雕塑艺术特色有一个较为全面、深入的认识;

2、过程与方法:对重点作品进行艺术鉴赏,适当迁移,融合引导、时间、提问、合作等方法于其中;

3、情感、态度和价值观:通过对作品的了解,培养学生豁达的心态,实事求是的学习作风和热爱祖国的感情。

三、教学重点与难点:

重点:了解欧洲19世纪现实主义美术作品的艺术特色,对罗丹的作品进行比较深入的分析研究。

难点:赏析罗丹的雕塑,从中理解现实主义美术的艺术特色,适当迁移,学生体验,互助合作。

四 、教情分析:

现实主义美术是美术史上重要的一种形式,它的特点鲜明,并创造了许多广为人知的作品,以罗丹的艺术为之最,引导学生认真学习观摩,并掌握它的艺术特点。帮助学生了解现实主义的艺术主张及实践产生的积极意义。

五、学情分析:

比较古典主义美术、文艺复兴美术、巴洛克艺术、新古典主义、浪漫主

义美术,现实主义美术有其突出的艺术特点:描写社会的现实,揭露黑暗面,学生对此应有较高的学习热情。

六、教学方法:

启发引导、提问讨论、实践合作

七、教学过程设计:

准备:课前三分钟,音乐《命运》响起,渲染现实主义气氛。 导入新课,引出课题:

师:当欧洲的艺术在经历了15、16世纪文艺复兴的发展,17、18世纪的变革更新,到了19世纪开始,在法国诞生了一种新的艺术思潮:

现实主义美术

师:什么叫现实主义?

生:??

师:也称“写实主义”,是指如实地描写普通人的日常生活,“不美化现实”,揭露和批判社会的黑暗面。

接着,介绍现实主义美术的背景:

师:19世纪初,资本主义社会的阶级矛盾和各种弊端日益显现和激化,“自由、平等、博爱”的观念并为得到实现,促使人们开始以冷静、客观的眼光观察、研究社会现实。于是,“现实主义美术”便应运而生。

【第一部分:现实主义雕塑】

现实主义美术是全欧洲乃至全世界艺术史上一颗璀璨的明珠,这颗明珠上最耀眼的光辉便是:

奥古斯特·罗丹(Augeuste Rodin)

罗丹,继文艺复兴时期的米开朗基罗之后,欧洲的另一位雕塑巨匠。

罗丹出生于巴黎的一个平民家庭,自小学习艺术的道路并不是一帆风顺的。14岁进入一所工艺美术的技工学校,后因生活所迫而中途辍学,他考过三次美术学院都未被录取。此后,他从事编织,雕刻家具,精制首饰,为以后的雕塑技艺打下了深厚的基础。

1875年,罗丹来了意大利,文艺复兴时期的米开朗基罗的伟大雕像为了他以终身难忘的印象。

第二年,完成了他的成名作《青铜时代》。

“青铜时代”是一个依据真实人物塑造的男子裸体雕塑,手法写实,以“青铜时代”为题,象征着人类的启蒙时代。他左手握拳,右手扶头,面孔昂起作思索状。右腿微微起步,他似乎还不敢迈步,只能轻轻地踮起脚,作出欲迈步的姿态,他的眼睛似乎还带着朦胧的睡意。然而,他的身体是伸展的,整个雕塑充满了青春活力,意味着人类刚从蒙昧、野蛮的状态中解脱出来,逐渐具有清醒的意识,即将进入文明、智慧的时期。

【知识的生长点】:战士拿枪→罗丹取走枪→作品被赋予了新的意义。 罗丹带这他的第一个作品参加巴黎举办的艺术博览会,但是由于“青铜时代”与真人一样大小,有十分逼真,官方评审会断认他是从人体上模印下来的,拒绝展出。罗丹的同仁们联合出面为他申诉,才使官方为罗丹正名。接着又委托罗丹为未来的博物馆完成一件雕塑。

罗丹选择了文艺复兴时期大诗人但丁的长诗《神曲》中的“地狱篇”,完成了著作《地狱之门》,这一作品所表现的主题是:人类正在无穷的痛苦和深渊中挣扎。共塑造了200多个形象,其中又几尊形象后来发展成独立的雕塑,如:《思想者》。【自然引出下一雕塑《思想者》】

师:欣赏作品,思考问题:

1、他是谁?

2、 他在思考什么问题?

3、 他为什么没有穿衣服?

生:讨论,回答【启发引导,深入认识,了解作品】

1、采用但丁的形象为蓝本。

2、目光和姿势表现出一种极度痛苦的心情,同情怜爱人类,思考着如何解救这些人们。

3、“一个人的形象和姿态必然显现出他心中的情感,形体表现内在的精神”,就雕塑表现而言,裸体是最富有意义的。

拓展训练一:

1、以“祥云火炬”为题,学生自身形成一个雕塑形象。

要求:以神情,姿态完成对作者情感,作品意义的体现。

分发火炬道具,学生体验,教师点评。

2、学生使用橡皮泥塑造一个简单的雕塑形象,学生自讲自评。 学生自己发挥想象力,创意新颖,思维独特。

【学生亲身体验雕塑形象,掌声响起,气氛达到了高潮】

拓展训练二:

走进雕塑,群体雕像的表现。

3—5人合作完成,主题要展现“生者坚强,人定胜天”的意义。 播放音乐《卡门》,引出再一个高潮,学生阐述群雕的意义。

【学生的创新、实践、合作的能力得到提升】

【学生自主参与创新实践合作,能力得到提升,情感得到升华,从中实施了对本课重点、难点的突破。】

↓↓↓↓↓

引入罗丹罗丹的悲壮主题群雕:【自然过渡,再次体验大师的悲壮情感】

《加莱义民》

师:简要介绍作品的背景故事。

《加莱义民》主要内容:略

作品以逼近真是和深入探索的精神,尖锐的心里刻画和强烈的新歌表现在震撼这人们的心。

【第二部分:现实主义绘画】

学习:《伏尔加河上的纤夫》

1、播放音乐《伏尔加河上的纤夫》,学生阅读绘画作品。

2、 播放本作品的视频讲解,以加深印象。

八、课堂小结:

1、现实主义美术的含义,罗丹作品的艺术特色的认识和理解; 2、 走进雕塑,体验雕塑的创作和情感的展现与表达;

3、 学习现实主义绘画《伏尔加河上的纤夫》。

九、本节课结束,师生再见!

十、教学反思:

1、学生兴趣浓厚,能够积极配合老师完成各个环节的教与学;

2、拓展训练中的自制雕塑和群体雕塑环节,学生的创新,想象力的发挥超出了我课前的预料,成为了本课的两个亮点;

3、学生的知识面得到拓展,能力得到提升,本课的重难点得到突破较为成功。

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