九年级思品第十课第四课时
上传者：柏桂珍|上传时间：2015-05-08|密次下载
九年级思品第十课第四课时
第十课第三课时
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
感受全面建设小康社会的艰巨性，培养艰苦奋斗精神，树立社会责任感和历史使命感。
2、能力
客观认识总体小康与全面小康的差距，客观分析我国全面建设小康社会面临的有利因素和具体困难。
3、知识
了解现在达到的小康是低水平的、不全面、发展不平衡的小康，懂得实现全面建设小康的宏伟目标需要艰苦奋斗。
二1、教学重点：总体小康与全面小康的差距。
2、教学难点：实现全面小康，需要艰苦奋斗。
三、教学过程
（一）分析差距
教师：我们都知道，小康水平应该是一个从低到高的过程。我们现在达到的小康并不是全面的小康，它们之间存在着差距，而且这个差距还不小。那么这个差距到底是怎样的呢？下面我们就一起来分析一下。
1、我国现有的小康是低水平的。
教师提问：低水平主要表现在哪些方面？
学生根据教材回答：人均国内生产总值、农村贫困人口、城镇低保人
口等方面的数据和资料。
2、我国现有的小康是不全面的。
教师：我国现有小康的不全面性表现在哪些方面？
学生：反映当前我国在物质方面、精神文明、政治文明、社会保障、生态环境等方面存在较为突出的问题。
3、我国现有小康的不平衡性。、
教师：不平衡性主要表现在哪些方面？
学生据教材回答：我国和本地区当前存在的城乡、区域发展不平衡和不同群体收入差距的方面。
教师小结并补充：通过同学们的分析和讨论，我们讲事实谈数据，这都使我们更加清楚的认识到我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，这与全面小康目标相比存在着较大的差距。小康水平有一个从低到高的发展过程，总体小康只能说是刚刚跨过小康的门槛。全面建设小康社会，惠及十几亿人口，所有现在没有达到小康水平的，都要努力争取尽快达到。就消除城乡差距而言，二十年后基本实现工业化，农村劳动力的比重从目前的50%降低到30%。 本课小结：
这次活动同学们投入了很大热情，每一份建议的背后都凝聚着各组同学的辛勤与汗水。凭着这种信念，再加上我们在成长中不断积累知识和力量，我们今后一定能为家乡的发展做出更大的贡献。
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