2015年中考语文模拟试题

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2015中考模拟题

注意事项：

1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（表述题）两部分，第Ⅰ卷答案请涂写在答题纸上。

2.本试卷满分120分，时间120分钟。

第Ⅰ卷 选择题（共50分）

一、（16分，每小题2分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A．丫杈（chà） 长吁（xū）短叹 应和（hâ） 猝（cuì）然长逝 ．．．．

B．羁绊（pàn ） 中流砥（dǐ）柱 蛮横（hãnɡ）戛（jiá）然而止 ．．．．

C．媲（pì）美 引颈受戮（lù） 拗（ào）口 根深蒂（dì）固 ．．．．

D．绮（qǐ）丽 莫衷（chōnɡ）一是 炮制（páo） 怏怏（yānɡ）不乐 ．．．．

2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A.焕然一新 遍稽群籍 美轮美奂 睡眼惺忪

B.张惶失措 诚惶诚恐 众目睽睽 不可思议

C.合辙押韵 粗制滥造 锋芒必露 略胜一筹

D.郑重其是 巧妙绝伦 一视同仁 龙吟凤哕

3.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ）

A．老翁逾（越过）墙走，老妇出门看（《石壕吏》） ．

B．山随平野尽，江入大荒（广阔无际的原野）流（《渡荆门送别》） ．

C．吾知所以（ 的原因）距子矣，吾不言（《公输》） ．．

D．固（巩固）国不以山溪之险（《得道多助失道寡助》） ．

4. 下列句子的分析正确的一项是( )

A．长城不仅是中华民族的骄傲，也是世界人民的宝贵遗产。(转折复句)

B．老师走进教室的时候，我内心十分紧张。(句子的宾语是：紧张)

C．这个秘密让他知道了。(主动句)

D．纸的发明，为书的发展提供了理想的材料。(主干：发明提供材料)

5.下列诗文默写与原文一致的是（ ）

A.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）

B.白头吊古风霜里，老木横秋无限悲。（陈与义《登岳阳楼》）

C.不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中。（王安石《登飞来峰》）

D.俄顷风静云墨色，秋天漠漠向昏黑（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

6.下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）

A．凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志，感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。

B．“我到底要行去何处？哪里是我的终点？不重要了，”徐霞客对自己说，“重要的是，我行走在天地之间。”

C．一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身上洒香水，在芬芳别人的同时，自己也会沾到两、三滴。

D．用表格整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步的分析。

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7.对下列句子使用的修辞判断错误的一项是（ ）

A．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比）

B．嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，欢迎我。（拟人）

C．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（比喻）

D．你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？（反问）

8.下列说法有错误的一项是（ ）

A．《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。

B．老舍，著名作家，创作了《济南的冬天》《春》等优秀小说。

C．《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。

D．安徒生，丹麦著名童话作家，创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量优秀童话作品。

二、（10分，每小题2分）

阅读《社戏》中的几段文字，回答9-13题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我．

却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

9.第2段中加点的词“跑”与第1段的哪个词相呼应？（ ）

A.飞 B.轻松 C.上前 D.前进

10.对上文内容理解不正确的一项是( ）

A．第1段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

B．上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。

C．第3段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2段中的“歌吹”。

D．作者在第4段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第2段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测。

11.文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（ ） Ａ.烘托出“我”看戏时兴奋的心情。

Ｂ.点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。

Ｃ.表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。

Ｄ.为描写后面精彩的社戏作铺垫。

12.对上文大意概括恰当的是哪一项？( )

A．去赵庄看社戏途中的行船情景。

B．去赵庄看社戏途中的景物描写。

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C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

13.第二段文字依次调动了那些感官？（ ）

A.嗅觉、触觉、视觉、听觉

B.视觉、嗅觉、听觉、触觉

C.听觉、嗅觉、触觉、视觉

D.听觉、触觉、视觉、嗅觉

三、（10分，每小题2分）

阅读《苏州园林》中的一段文字，回答14-18题。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。①至于池沼，大多引用活水。②有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。③水面假如成河道模样，往往安排桥梁。④假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑤池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑥还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：⑦这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑧池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

14.这段文字的中心意思是（ ）

A．说明苏州园林里都有假山和池沼。

B．说明苏州园林里假山与池沼配合。

C．说明苏州园林又一个入画之景。

D．说明设计者和匠师们生平多阅历

15.这段文字中的8个句子分别从不同方面分层来说明池沼，下列对这些句子层次划分正确的一项是（ ）

A．①②∥③∥④⑤∥⑥⑦⑧

B．①②③∥④∥⑤⑥∥⑦⑧

C．①∥②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧

D．①∥②③④∥⑤⑥⑦∥⑧

16.本段文字的结构特点是（ ）

A．先总后分 B．先分后总

C．先分后总再分 D．先总后分再总

17.对文中“胸中有丘壑”一语的正确理解是（ ）

A．胸怀高山大谷，意思是说胸怀宽广

B．胸有成竹，信心十足

C．胸中有山水风景的形象，深知其中的趣味

D．虚怀若谷，非常谦虚

18.本段中运用的最主要说明方法是（ ）

A.分类别 B.作比较 C.摹状貌 D.打比方

四、（6分，每小题2分）

阅读《谈生命》中的节选文字，完成19-21题。

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海 （有删改）

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，

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勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。

19.对“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（ ）

A.揭示出生命的真谛——生命的活力只有在奋斗中才能体现。

B.即使成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。

C.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。

D.生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。

20.下列对选文最后一段理解有误的一项是（ ）

A. 本段文字起了总结全文，点明、深化主题的作用。

B. 本段揭示了生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。

C. “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。一句画龙点睛、点明了主旨。

D.本段作者写出了自己的人生观、人生态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。

21. 下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（ ）

A.本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。

B.文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。

C.文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。

D.本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。

五、（8分，每小题2分）

阅读下面文言文，完成第22-25题

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余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

22.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（ ）

A．每假借于藏书之家 ．

B．当余之从师也 ． 于时冰皮始解，波色乍明 ． 孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．

C．无从致书以观 扶苏以数谏故，上使外将兵 ．．

D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也 ．．

23.“以中有足乐者”是指（ ）

A．作者认为读书是足以快乐的事

B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事

C．作者认为书中有令自己欣慰的事

D.作者为自己能如此勤奋好学而感到高兴

24.作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）

A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦

C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术

25. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ） ．．．

A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。

第Ⅱ卷 表述题（共70分）