思想引领文化浸润

上传者：郎海涛
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上传时间：2015-05-08
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思想引领文化浸润

学校文化建设

思想引领文化浸润

——精英学校办学思想体系

办学宗旨：教书育人，为师生成长服务；促进发展，为社会需要服务。

【解读】教育事业是一个民族最根本的事业。学校的根本任务就是通过教书育人来培养和发展人才，为国家经济社会的发展提供人才支撑。作为学校，我们所有的工作都应当是为师生的共同成长服务；作为教育者，我们所有的工作都应当是促进人的全面发展，为每一位学生播种梦想，点燃梦想，让其把自己的梦和中国梦有机地结合在一起，最终实现梦想。

办学理念：关心、尊重、信任、欣赏每一位学生，为每一位学生健康快乐地成长营造优良环境。

【解读】任何一名学生，要健康快乐地成长，必须要有自信。学生的自信从何而来？来自他信！即来自老师的充满真爱的关心、尊重、信任和欣赏！只有教师真正关心、尊重、信任、欣赏每一个学生，而且学生感觉到了，那么，良好的师生关系就会真正建立起来。有了良好的师生关系才会有良好的教学效果。“亲其师，信其道。”说的就是这个道理。“关心、尊重、信任、欣赏”是方法，“营造优良环境”是路径，“健康快乐地成长”是愿景。

办学目标：把学生培养成孝顺父母，诚实友善，关爱他人，学会学习的人。

【解读】孝文化是中国传统文化的重要组成部分。百善孝为先。

学校文化建设

教育的本质就是教人从善。有子说：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣。”“诚实”即说实话、办实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。“友善”即善待他人。“关爱他人”即关心、爱护、尊重他人；不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人；尊重残疾人；平等待人，与人为善；谦恭礼让，尊老爱幼。“学会学习”即通过教师的教学活动，引导学生学会思考，学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，突出学以致用。培养学生孝顺父母、诚实友善和关爱他人的品行，是践行社会主义核心价值观具体体现；培养学生学会学习，是促进学生终身发展的重要基础。

校训：上善若水，止于至善。

【解读】“上善若水”语出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争。”“上善”即至善，最完美。意思是说：最高境界的德行应该具有水一样的品格：泽万物而不争名利，怀容天下之胸襟和气度。“止于至善”语出《大学》。止：达到；至：极。意思是达到极完美的境界；止于至善，是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求，上升到人性的层面来说就是大真、大爱、大诚、大智的体现，是自我到无我境界的一种升华。

校风：乐学进取，参与自信，和谐平等，实践创新。

【解读】校风是校园之魂，是校园精神的集中体现。校风是校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯的综合体现。它是一种无声的命令，是一种精神状态和行为风尚，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，是学校品位和格调的重要标志之一。总而言之，

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校风是创造良好精神环境的必要条件，是提高师生素质的催化剂，是提高教育教学质量的重要手段，是培养合格人才的重要保障。

教风：专注扎实，修身授道，关爱激励，好学善教。

【解读】教风是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。作为教师，首先是修养德性，做到情操高尚、作风正派、严于律己，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导和教育学生；其次是爱岗敬业，做到知识渊博、治学严谨、诲人不倦，着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯；再则是关爱、激励、鞭策学生。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。师爱就是阳光和雨露；同时还要善于学习现代教学技术和手段，积极探索学法指导，推进学生自主、探究、合作学习。

学风：向学向上，好思好问，严谨严实，勤勉勤奋。

【解读】“向学”即立志求学；“向上”即朝好的方向走。学风即读书之风、治学之风，更是做人之风。它既是我校师生气质体现和灵魂所在，又是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，优良的学风无疑会成为一种无形的强大的力量。