我们在探索中前进

我们在探索中前进

《电子白板在数学课堂教学中的效益显现》课题研究

安县 晓坝镇学校：刘刚

“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香！”安县晓坝镇学校《电子白板在数学课堂教学中的效益显现》课题研究工作，在安县教体局、安县教研室、学校领导的关心和支持下，正按计划扎实稳步开展着，目前已经取得了预期的部分成果。这成果虽然微不足道，但却是我们课题组全体成员共同努力的结果，是我们在课题研究中不断探索、不断前进的见证。

我们都清楚地记得，当《电子白板在数学课堂教学中的效益显现》课题于2013年3月被县教体局批准立项时，对于初次接触课题研究的我们来说简直是欣喜若狂，激动不已。在此之前，我们已经对课题的立项进行了调研和论证，最终成立了以学校刘进军校长为组长、以周斌副校长、教导主任刘刚、总务主任任天华、教导副主任王清建和贺凤玲、陈丽、刘光辉几位数学骨干教师为课题组成员的课题研究小组。2013年4月，在课题组负责人刘进军校长的主持下举办了开题报告会，同时邀请教研室领导亲临现场指导。此后，课题组定期开展有关活动，根据规划，本课题研究将于2014年12月以论文集和课题研究报告的形式结题。由此，我们课题研究组全体成员将携手共进，竭尽所能，全身心投入研究，争取早日取得成果。

我们深知，交互式电子白板是当前课堂教学环境中信息技术的最佳集成者。运用交互式电子白板辅助教学，是传统的计算机+投影+网络教室软件“三位一体”的教学模式的革命性突破，更加完善小学

数学课堂应用现代教育技术。交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个曼妙的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维能力。交互式电子白板能让“生活—操作—数学”联系在一起，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到预定的学习目标。而本课题研究重点是在实际教学中如何充分发挥电子白板的功能，创设教学情境，把电子白板应用到小学数学课堂教学中，为老师和学生创设一个轻松展示、自由交流的平台，改变传统教与学的方式，丰富课堂教学，优化课堂结构，使教师的“以教为主”变成学生的“以学为主”，从而优化教学过程，提高教学效果，提高教学质量。这对于一所农村学校，对于常年工作在山区教育第一线的我们来说，简直就是如鱼得水。

为了早日实现我们的美好愿望，我们研究组成员共同讨论，纷纷献计献策，并确立了如下具体的研究目标：

1、通过学习和培训，使全体教师掌握交互式电子白板的基本应用，进一步提高教师应用现代教育技术进行课堂教学的能力，实现从备课到授课等教学环节的无缝衔接。

2、探索并正确认识交互式电子白板这项新的信息技术在教学实践中应用的原则和方法，利用交互式电子白板进行教学，发挥白板强大的辅助功能，创设教学情境，激发学习兴趣；从而突破重点和难点，提高学习效率；同时可以视听结合，集中学生注意力；可以化抽象为形象，让学生学得更轻松；可以使数学问题生活化。

功夫不负有心人。前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，取得了一定的成绩，达到了预期的目的。我们没有轰轰烈烈的举动，我们就从点滴做起，从日常教学工作中寻求思路，理解感悟；从提高教师业务素质入手，总结方法。

为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法、更有效的开展科研工作，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案，自学相关理论知识，2013年11月2日我们组织刘刚、王清建、贺凤玲参加在成都科技馆开展的“中国第65届教育设备展示会”，2013年11月12日我们组织刘刚、王清建、陈丽参加在塔水一小举办的“安县2013年第二届电子白板应用培训”。我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《数学课程标准》及其解读等有关课改的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，开展专题研究、学术沙龙等活动形式，每次活动实行点名制度，学习的过程中组员必须进行学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把数学学习过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。通过学习和研究，每个成员都撰写了专题总结或教育教学论文。

自从课题研究工作开展以来，校领导为课题组提供了许多形式多样的培训和研讨活动，使得研究人员开阔了视野，吸取了经验，为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利的条件，使课题计划不断地变为课题的实践，并取得初步成效：①应用电子白板创设情境，保障了学生学习的主体性，激发了学生学习数学的兴趣。②逐渐转变学习方式，发展了学习能力。③能够将数学和生活很好地融合到一起，能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题。

近一年来，课题实验者的科研能力得到了提高，主要体现在课堂教学能力的提高和理论素养的提升这两方面。

① 2013年3月，桑枣片区举行了课堂教学竞赛，课题组成员贺凤玲本次比赛的一等奖。

② 在2014年3月份桑枣片区举行了青年教师标杆课赛课中，课题组成员王清建获得一等奖。

课题实施以来,我们虽然做了大量的工作,取得了一些成绩，但距课题项目的要求还有一定的差距,也存在着急需改进的问题。反思近一年的研究过程，我们的体会颇多。第一，本课题的研究在所有数学课题组成员的共同努力下，在“应用电子白板创设情境”方面已取得了明显的成效，但我们的研究还只是停留在较为浅显的层次，今后研究还需不断加深，向更深的层次延伸，以期全面提高我校数学课堂教学效益。第二，对本课题的研究不能仅停留在 “教师”的角度，更主要的是要加大力度进行“学生”方面的研究，即对“学生参与”的研究还需更全面、更深入。第三，课堂是本课题研究的一个主要方面，

它比较好地解决了研究过程中的方法问题，但我们感觉在这方面做得还很不到位，特别是对课堂教学效益的提高方面还需加大监控力度，以进一步做好质的研究。

由此可见，我们在这次的课题研究中仍然是困难重重，仍然是任重而道远。但我们有信心、有能力继续研究，坚持探索，争取早日结出硕果。

2014年4月