水面的秘密教学反思
水面的秘密教学反思
本课基于学生对于日常生活中对水面的认识开始，水面是什么样子的？学生马上回答是平的，从这一点出发，让学生观察小试管中的水面是凹的，学生非常的奇怪，在脑海中就有一个大大的问号，为什么不是平的？让学生带着一个问号进入课堂的探究活动，调动起了孩子的探究气氛。
对于水的表面张力的作用让曲别针浮在水面上，不容易和浮力分开。我设计了首先让孩子把曲别针放入水中，看看是沉还是浮？学生做出来是沉下去的，这说明水的浮力是不能让曲别针浮起来的，排除浮力的原因。然后再做让曲别针浮在水面上，这时学生就又产生大大的疑问，是什么原因让曲别针浮在水面的？让孩子一直处在思考当中。这儿也是我的教学设计中最得意之处。
但是教学中还有一些不足之处，在拓展试验中，让孩子猜测硬币上能滴上多少滴水，孩子的猜测只有3到4滴，我给予了鼓励，孩子猜到10滴左右，我就没再鼓励他们多猜，而直接做实验了。课后总感觉这儿不足，应该在继续鼓励孩子向多处猜，更能体现水的表面张力的厉害之处。
再者就是课上的评价语言还是不精练，好的评价能让孩子更好的进行探究，提高他们的自信心。
课虽然结束了，但是我对于这一课的研究才刚开始，我还会继续研究拿出更好的教学方案。
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