第二课时世界第一大洲

上传者：刘明亮
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上传时间：2015-04-15
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第二课时世界第一大洲

第二课时世界第一大洲（亚洲的范围）

■课标要求

运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

■教学目标

1．能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。

2．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。

3．通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响。

■教学重点、难点

【教学重点】

用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。

【教学难点】

用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法。

■教学策略

根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备

【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲范围和居民生活的图文资料。

■教学过程

导入新课

上节课我们了解了亚洲的经纬度位置，你有没有觉得亚洲跨经纬度范围都很广呢？让我们一起探究一下亚洲的范围知识吧！

或者直接引入课题，怎么说明亚洲是第一大洲呢？

二、世界第一大洲（亚洲的范围）

情景四：创造学生活动，教给学生思考大洲范围的方法，让学生感受到亚洲的范围广大

学生活动：作比较──认识世界第一大洲。

活动要求：

1．把全班分成若干小组，每组发一张纸，在地图册上面找，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。在图中分别找出（或量出）面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。

2．讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组的发现准确而全面。

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小组讨论后举手抢答，其他小组的同学点评、补充、纠正，教师归纳总结：

1．跨纬度最大（跨寒、温、热带）。

2．东西距离最大。

3．面积最大（

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4400万平方千米）。

设计意图：让学生自己发现问题，激发思维的火花，让“做中学”的学习方法和策略落到实处。

拓展延伸──用上节课学习亚洲位置和这节课学习亚洲范围过程中发现的学习方法，由此及彼发现其他大洲的位置和范围，体验学习方法的拓展运用

教师：同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法，那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗？

学生活动：拓展运用──分析北美洲的位置和范围。

1．以小组为单位，运用地图（教材图6．1亚洲在世界的位置图，同样可以看出其他大洲在世界的位置；图6．3北美洲的位置和范围图），简述北美洲的位置。

2．比较北美洲和亚洲的位置和范围差异，完成表格。

承转：与北美洲相比，亚洲的面积几乎是北美洲的两倍。由于亚洲地域辽阔，为了便于认识，人们根据地理方位的不同，把亚洲分成几个分区。

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1．亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？

2．中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？

3．其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？学生回答略。

教师多媒体课件展示：亚洲不同地区居民生活的差异。

学生回答，教师做简单分析。

作业：

1、简述为什么说亚洲是世界第一大洲？

2、完成P5的活动题目

板书：

反思：

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