黑龙江省兰西县北安中学七年级生物《1.2.2生物与环境组成生态系统》导学案

上传者：何开锋
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上传时间：2015-05-10
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黑龙江省兰西县北安中学七年级生物《1.2.2生物与环境组成生态系统》导学案

北安中学七年级生物（学科）导学案
课题 1.2.2 生物与环境组成生态系统课时 2 主备王晓孟审核
班级七年姓名授课时间 2012.9.18 授课类型单一型授课节次 7
【学习目标】
1.知道生态系统的概念和组成，食物网和食物链以及生态系统具有一定的自动调节能力
2.自主、合作、交流
3.热爱大自然，珍爱生命，了解生态保护的紧迫性，爱护我们的家园——生物圈
【重点】生态系统的组成
【难点】食物网和食物链
【学习过程】
一复习导入：（3 分钟）
1、叫做生态因素。
2、生态因素可以分为因素和因素，生物因素是指影响某种生活
的。其中非生物因素主要包括、、、、等。
3.生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______ 、_______、关系等。
二、自主学习内容、指导、检测：（15 分钟）
1、在一定的空间范围内，与所形成的同一的整体叫做生态系统。在组成上主要由
和两部分组成。
2、是生态系统中的生产者；是生态系统中的消费者；和常被称
为生态系统中的分解者。
3、在生态系统中，不同生物之间由于与的关系而形成的链状结构叫做食物链。
在一个生态系统中，有很多条，他们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的
和就是沿着食物链和食物网流动的。
4、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是。因为在一般情况下，生态系
统中和总是维持在一个相对稳定的状态。
三、释疑点拨：（5 分钟）
（一）食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物部分，只反映生产者和消费者之间由于捕食和
被捕食而发生的关系。例如：A →B 表示：A 被B 吃。
如;兔吃草，食物链为草→兔；
羊吃草，狼吃羊食物链表示为。
（二）食物链中营养级级别越高的生物，得到的能量越少，生物个体数量越少。
例题：下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产
者。其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是（）

A B C D
四、训练提升：（15 分钟）
1、下列哪项描述的是生态系统（）
A、河边上一簇簇美丽的月季 B、远山一望无际的茂密森林
C、鱼缸内一群艳丽的锦鲤 D、坝上一排排挺拔的白杨树
2、下列各项中，不能成为生态系统的是（）
A、中国首都---北京 B、武汉市洪山区蔬菜基地
C、西藏的藏羚羊 D、九宫山国家公园
3、一个生态系统，无论大小都是由（）
A、生产者、消费者、分解者组成 B、阳光、空气、水组成
C、植物、动物、细菌、真菌组成 D、生产者、消费者、分解者和非生物成分组成
4、“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角
色是（）
学法指导

教师引出问题学
生回答、巩固旧
知

学生自读课文，
合作交流完成自
主学习内容

以简单的例
题，消化食物
链的知识

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