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黑龙江省兰西县北安中学七年级生物《1.2.2生物与环境组成生态系统》导学案



北安中学七年级生物(学科)导学案
课题 1.2.2 生物与环境组成生态系统 课时 2 主备 王晓孟 审核
班级 七年 姓名 授课时间 2012.9.18 授课类型 单一型 授课节次 7
【学习目标】
1.知道生态系统的概念和组成,食物网和食物链以及生态系统具有一定的自动调节能力
2.自主、合作、交流
3.热爱大自然,珍爱生命,了解生态保护的紧迫性,爱护我们的家园——生物圈
【重 点】 生态系统的组成
【难 点】 食物网和食物链
【学习过程】
一复习导入:(3 分钟)
1、 叫做生态因素。
2、生态因素可以分为 因素和 因素,生物因素是指影响某种 生活
的 。其中非生物因素主要包括 、 、 、 、等。
3.生物与生物之间最常见的是________关系,此外还有_______ 、_______、 关系等。
二、自主学习内容、指导、检测:(15 分钟)
1、在一定的空间范围内, 与 所形成的同一的整体叫做生态系统。在组成上主要由
和 两部分组成。
2、 是生态系统中的生产者; 是生态系统中的消费者; 和 常被称
为生态系统中的分解者。
3、在生态系统中,不同生物之间由于 与 的关系而形成的链状结构叫做食物链。
在一个生态系统中,有很多条 ,他们彼此交错连接,形成食物网。生态系统中的
和 就是沿着食物链和食物网流动的。
4、生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是 。因为在一般情况下,生态系
统中 和 总是维持在一个相对稳定的状态。
三、释疑点拨:(5 分钟)
(一)食物链的组成成分中,不包括分解者和非生物部分,只反映生产者和消费者之间由于捕食和
被捕食而发生的关系。例如:A →B 表示:A 被B 吃。
如;兔吃草,食物链为草→兔;
羊吃草,狼吃羊食物链表示为 。
(二)食物链中营养级级别越高的生物,得到的能量越少,生物个体数量越少。
例题:下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例,在每一个图最下面一层都表示生产
者。其中,可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是( )



A B C D
四、训练提升:(15 分钟)
1、下列哪项描述的是生态系统 ( )
A、河边上一簇簇美丽的月季 B、远山一望无际的茂密森林
C、鱼缸内一群艳丽的锦鲤 D、坝上一排排挺拔的白杨树
2、下列各项中,不能成为生态系统的是 ( )
A、中国首都---北京 B、武汉市洪山区蔬菜基地
C、西藏的藏羚羊 D、九宫山国家公园
3、一个生态系统,无论大小都是由 ( )
A、生产者、消费者、分解者组成 B、阳光、空气、水组成
C、植物、动物、细菌、真菌组成 D、生产者、消费者、分解者和非生物成分组成
4、“我为花草呵护,花草向我微笑”,体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角
色是 ( )
学法指导



教师引出问题学
生回答、巩固旧




学生自读课文,
合作交流 完成自
主学习内容








以简单的例
题,消化食物
链的知识


















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