将多媒体引进体育课堂

上传者：李德湘
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上传时间：2015-04-15
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将多媒体引进体育课堂

多媒体教学应用

将多媒体引进体育课堂

松原市前郭县平凤乡中学于宏琳

CAI，一个科技革命和信息社会的代表，它可以把无论人们的眼睛可以看到的还是看不到的东西统统带到你的眼前,它使人便捷地，高效地收到各种信息，新的世纪对教育教学提出了新的要求，我国学校体育的教学方法、内容、手段、结构等方面将发生历史性的变革，这是学校体育发展的趋势。在全面推进素质教育的今天，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。作为新世纪的体育教师，我们必将主动地适应信息化社会的各种要求，把信息技术作为现代化教学手段。

一、体育教学现状

在教师方面，理论课的教学目前仍是以讲授为主，所涉及的动作以图片、挂图等形式展示给学生，不能很好地调动他们的积极性，学生的参与意识不强，授课方式还属于“填鸭式”，教学手段陈旧、古老，不能与现代化的教学要求相适应，体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多，时间一长，势必影响学生全面发展。

人们常说：“体育不养老”，技术课的教学主要通过教师讲解示范技术要领来掌握某一动作，但教师受到年龄、性别、专业和身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难以做到标准示范，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。

动作技术难示范影响教学进程。大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程。而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。

二、CAI教学的特点

（一）提供直观感受。多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。例如：多

多媒体教学应用

媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，从而激发学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习就达到事半功倍的效果。

（二）激发学生的兴趣。我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。

三、CAI的应用

（一）在体育教学中的应用

一般情况下，体育教师的教学工作大多在运动场上进行，由此也就使大多数体育教师的精力侧重于技术动作的教学研究，而忽略了理论教材的研究，从而导致了部分体育教师在运动场上游刃有余，而在讲授理论课时，有的语言表达能力欠缺，有的板书欠缺，从而大大影响了广大学生对体育与健康基础理论知识的掌握。而多媒体技术在体育理论课的中的充分利用，则较好地解决了这个问题，教师可以利用充分的业余时间做好理论课课件，对学生进行传授。

（二）在体育教学研究中的应用

利用计算机进行教学研究是计算机应用的特长。计算机处理信息速度快、精度高，特别适用于要求复杂的、大计算量的场合和环境。比如大量数据的统计、应用软件的开发、网上调查等。、CAI课件被引入课堂后，把教学信息以丰富、生动的多媒体形式表达出来，改变了课堂教学形式单一、直观性差的缺憾，在教学实践中取得了良好的教学效果。利用多媒体网络教室，教师可以通过计算机进行广播教学、讨论发言、转播示范、答题示范、同步教学等。

多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的培养和提

多媒体教学应用

高。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种"师傅手把手教徒弟"的传统教学方法，我们的教师也应该积极地掌握多媒体制作技能，来互补传统教育中的不足，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。