教师教学评估表格

上传者：金建荣
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上传时间：2015-05-10
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教师教学评估表格

附件2：
河北省义务教育阶段教师教学评估标准
表一：河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准
一
级
指
标
二级
指标
评估等级标准
评估方式
A B C
职
业
道
德
爱岗
敬业
热爱教育事业；热爱教师工作；关爱
学生
热爱教育事业，比较喜欢教
师工作；关心学生。
不喜欢教师工作，
有体罚学生行为。
学生访谈
教师访谈
为人
师表
遵纪守法，诚实守信；具有健康的心
态，乐于奉献；教书育人。
遵纪守法；具有健康的心
态；教书育人。
有心理问题倾向；
有违规行为。
学生访谈
教师访谈
专
业
水
平
学历
资格
中学教师学历达到所任学科本科以
上学历，小学教师学历达到所任学科
大专以上学历。
中学教师学历达到所任学
科大专学历，小学教师学历
达到所任学科中师学历，正
在进修高一级学历。
中学教师达到大
专、小学教师达到
中师学历。
教师对话
相关证书
教学
技能
普通话达到国家标准，能用普通话进
行教学；板书整齐、汉字规范；能制
作简单教具和课件；会用电脑，能利
用网络等现代信息技术获取教学资
源进行学习和研究；有完成本学科知
识教学、信息技术教育、实验教学等
所需要的专业技能。
基本能用普通话进行教学；
能用规范的汉字板书；会用
电脑，基本具备本学科知识
教学、信息技术教学、实验
教学等所需专业技能。
不能用普通话进
行教学，只具备部
分学科教学必需
的技能。
教师对话
课堂观察
教学
能力
语言表达准确、流畅、得体，有一定
感染力；了解学生的心理特点和知
识、能力情况，具有对学习困难预测、
诊断、指导的能力；有对学生实验活
动、实践活动、创新活动指导的能力。
有一定的语言表达能力；能
预测教学活动中可能出现
的问题；能根据学生的差异
进行有针对性的指导。
教学语言平淡，缺
乏对学生已有的
知识水平和学习
困难的研究和预
测。
教师对话
课堂观察
作业
指导
作业命制或选取要针对性强、难易适
度、数量合理，把作业指导作为了解
教学效果和学生学习水平的重要工
作，做到课内外作业及时批改，讲评
要有所针对，重点突出；根据知识与
技能训练的需要，开发、丰富练习内
容，一、二年级不留书面课外作业。
把作业指导作为了解课堂
教学效果的手段，做到课内
作业及时批改；学生课外书
面作业量适当。
作业批改不及时
或经常不批改；布
置课外书面作业
的随意性很大，有
时作为惩罚学生
的手段。
学生访谈
查阅作业
教学
质量
任教学科期末、学年学生成绩考查高
于校内平均水平（初中毕业班的教
师，任教学科学生毕业成绩高于县
（区）同类学校平均水平）；没有不
及格的学生。
任教学科期末、学年（包括
初中毕业）学生成绩考查不
低于校内平均水平。
学生成绩低于校
内平均水平。
学生访谈
查阅资料