设计无处不在1
《设计无处不在》
教学目标：
1. 以台灯设计为突破口和载体，通过对台灯的尝试设计，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。
2．通过对工业产品的欣赏与评述，渗透工业设计的基本概念发展趋势及理念，开拓学生的知识面。
3．使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。
教材分析：
本课以台灯设计为突破口采用尝试简单设计的方法，加深对学生的体验，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力；以层层递进的方式，采用欣赏讨论分析评述的方法，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计理念，培养学生对工业产品正确的审美观，使学生形成在设计艺术方面的基本美术素养。
教学重点、难点。
重点：台灯的设计及经典设计作品的分析评述，使学生得到美的享受。
难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。
教学过程：
（一）导入新课
提示：运用生活中的小件物品来导入，注意身边的设计元素！
提出问题：平时在马路上有没有看到这物体？知道什么用吗？
说明问题：几道很不起眼的减速槛儿，让司机想不减速都不行。一道道槛儿的设计，做了不起眼的阻碍者，无声却有效。设计让一些原本强制性的规范，变得人性化了。
设计的魅力就这样在生活中体现，而在我们身边每时每刻出现，同学们我们有注意到了吗？
出示课题：《设计无处不在》（板书）
2、畅谈设计，体验探究。
试给一个书房设计一盏台灯,构思设计思路,讲述设计意念。
3、比较分析，讨论评述。
（1）欣赏经典的台灯设计作品
（2）比较分析与经典作品的差别（差距）
（3）同学们思考讨论一下设计师在设计一把特别的与众不同的台灯，一般会做怎么样选择？小组讨论。
学生回答（选择什么样的材料、什么样的造型、什么样的色彩、达到什么功能、如何才能展现自己的个性？
教师概括：实用性、审美性、功能性。
选择上从：从实际用途出发，根据不同的功能选择。
从外型、外观，根据个人喜好的不同来选择。
从色彩上选择，配合环境来选择。
（5）上面提到的灯具、椅子、桌子、床、沙发等这些，属于什么设计领域呢？ 教师直接概括:工业设计的领域
工业设计主要涉及照明灯具设计、家用电器产品设计、汽车设计、家具设计。这些都和我们的生活有着密切的联系。
（6）工业设计倡导人性化设计、绿色设计、高新科技设计，并通过对具体图例作分析。 人性化设计：以人为本（图例）叫壶9003、瑞士军刀
问：把柄上曲线的设计有什么作用？壶嘴上的小鸟又是用来干什么的？瑞士军刀设计的独特之处在哪里？
绿色设计: 生态 、环保（“路线大师”巴士）
问：“路线大师”巴士的外观设计遵循了什么色彩原理？环保体现在那方面？
高新科技设计：计算机、多媒体、机器美学（未来的苹果电脑）
问：假如将来你是个计算机设计师,那你会怎么去设计?
4、课堂小结，拓展延伸。
今天这节课我们利用卡纸做了椅子设计的小尝试，欣赏和分析了经典的工业设计产品，了解了工业产品设计的基本概念发展趋势以及设计理念。相信同学们对工业产品设计有了新的认识和新的理解。
给同学们提两点课后建议：
（1） 收集自己身边的工业产品实物或图片资料，并对它们的设计提出自己的看法。
（2） 自己尝试设计一个简单的工业产品。
师：其实尝试设计一个简单的工业产品并不难，关键在于我们是否做个有人心。下面的同龄人的作品供同学们参考。（骑自行车的人、椅子、钟表、台灯）
结束语：
最后一段话送给大家：
随着潮流或心情不停变化我们要选择最IN（时髦、时尚）的生活态度。
人性化理念--舒适.体验、灵感来源—自然.玩乐、时尚--变换.尝新
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