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有感于课堂上的“三声”

上传者:林礼清
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上传时间:2015-05-11
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有感于课堂上的“三声”

有感于课堂上的“三声”

张清华教授曾说过:“一堂好课必须要有三声:笑声、赞美声、惊讶声。”3月28日,在中心校举行的教研会上,再次学习了课堂上要有“三声”和“六度”。特别是对课堂上的“三声”感触颇深。

1、课堂教学中要有“笑声”

一名优秀的教师,不应该只把课堂当作传承知识的场所,而应该把课堂当作师生交流思想感情,碰撞智慧火花,启迪思维灵感的“乐园”。教学幽默是指教师在课堂教学中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感,既使学生忍俊不禁,引发出健康的笑,又使学生品位和深思教学内容。这样的课堂才能给孩子带来轻松和欢笑。

回想平时我们自己的教学,确实过于严肃,学生过于拘谨,整堂课缺少自然和活力,孩子们的笑声太少了。小学生是最天真活泼的,喜动不喜静,这是儿童的天性。而我们有些教师上课严肃而刻板。从不对学生笑一笑,也不准学生笑一笑。理由是一旦对学生谈笑,唯恐课堂秩序混乱,学生注意力不集中。其实,紧张和欢笑并不是一对不可调和的矛盾,处理得好完全可以相得益彰。教师只要牢牢把握自己的主导地位,恰当运用语言、神态、手势、表情等手段吸引学生的注意力,引导他们的思维,课堂内适当热闹一些并不见得是件坏事,有时候,风趣和幽默可以变成学生开动脑筋、激发思维的催化剂。让学生在欢笑中轻轻松松学知识,快快乐乐练本领,何乐而不为呢?

2、课堂教学中要有“赞美声”

马克吐温说过:只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。确实对每一位学生而言,他们都渴望得到来自老师和同学由衷的赞美。对他们而言,赞美是一种鼓励;赞美是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变得美丽,赞美可以把课堂上不和谐的音符变成美妙的音乐,赞美可以激发学生们的自豪感和上进心。

近段时间,在本校进行的赛课活动中,聆听其他老师的课。他们那鼓励的话语,满意的微笑,赞美的眼神,默许的点头,使孩子们感觉受到器重、关切和爱护,体验到了成功的喜悦。特别是吴燕老师那一句句:精彩极了!课外知识真丰富!你很善于观察!宋景利老师的那一声声:你观察得真仔细!你真是个爱动脑筋的好孩子!整堂课,孩子们始终如沐春风,兴趣盎然,收到事半功倍的效果。

想想自己平时就很难做到,看到不注意听讲的小孩,就会点名让他回答问题,回答不出来就让他站会,用这样的方法让他记住要认真听课。虽然接下来该学生认真听讲了,但是无形中就会有排斥心里,这是被动的学习。有些老师的适时表扬,却能够调动学生学习的积极性,学生会主动地听课,这才是正确的育人方法。以后的教学中,我也要多发掘学生优秀的地方,抓住学生的闪光点,变学习上的被动性为主动性,让孩子们在赞美声中快乐、健康成长,让赞美声溢满课堂!

3、课堂教学中要有“惊讶声”

一节精彩的好课,必有要有“惊讶声”,换而言之,就是说一节课每一教学内容必有令学生“惊讶之处”,只有这样才能引发学生强烈的好奇心和求知欲。要做到这一点,全在于教师能否挖掘教学内容,

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