2014--2015学年度下学期第八章导学案2

2014-2015学年下学期八年级物理学科《第八章运动和力》第1节 牛顿第一定律 导学案

编制人： 赛 路路 审核人：____ 审批人：:_____

一、学习目标

1、知道牛顿第一定律的内容和含义；知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

2、知道理想实验是科学探究的一种重要方法

3、再次运用控制变量法设计实验的过程.

二、使用说明与学法指导

1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

2、认真阅读课本16—18，勾画出主要知识，特别注意分析图、表、想想做做、实验、资料等各栏目提供的信息，有关重要知识点在练习本上动手写一写，思考每个栏目设立的意义。

三、课前预习案

（一）、课前导学：

1、请仔细阅读教材16—18页，初步了解

①、牛顿第一定律的内容：

②、什么是惯性？

我的疑惑：

四、课内探究案

1、学生合作探究活动：阻力对物体运动的影响

①探究目的：

②实验思路：逐渐增加水平轨道的____________，使小车运动的路程尽可能的远。 ③相同条件：使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。

④不同条件：

⑤实验器材：______、______、______、______、______。

⑥请在下面空白处设计实验表格

⑦写出实验步骤：

⑧把实验结果填入自己设计的表格内。

1

通过实验我们知道：同一小车从同一斜面的同一高度由静止下滑，到达斜面底端时速度相同，但在毛巾、绵布、木板三种平面上滑行的距离不同。在______平面运动距离最短，在______平面运动距离最远，可见平面越光滑，小车受到的阻力越________，小车运动的距离越________ ，速度减小得越_______ 。那么设想一下，如果小车运动时不受阻力，它会停下来吗？

▲下面是对教材17页牛顿第一定律概括推理过程的总结：

利略 牛顿

⑧请写出牛顿定律的内容是：

▲牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。不能用实验直接证明。

☆牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

2 、惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性。

惯性只与物体的质量有关，与物体的运动状态﹑速度大小﹑所受外力无关。

▲典型例题1、公路上行驶的汽车,受到的所有的力突然消失,那么它会( C )

A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动

分析:根据牛顿第一定律,原来静止的物体如果不受外力,将继续保持原来的静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以原来的速度永远做匀速直线运动.

例2、人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?

思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,所以

2

人就向前倾倒.

四、课后训练案、拓展提升

1、行使的汽车突然刹车或减速时，

人会向前倾，如图示：请你分析人会向

前倾的原因？

2、下列说法，正确的是

A.物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫物体的惯性。

B．物体只有从静止变为运动，或者由运动变为静止时才具有惯性。

C.不受力的物体具有惯性，受力的物体没有惯性。

D．任何物体在任何情况下都具有惯性

3、下列关于“牛顿第一定律”的说法正确的是( )

A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的

C 它是通过实验直接证明的 D 它是在大量实验事实的基础上,通过推理而概括出来的

4、教材12页图⒎3-8用一根细绳栓住橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动,此时若绳子突然断裂,将橡皮( )

A 保持原来的圆周运动状态 B 保持绳断前的速度做匀速直线运动 C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D 以上三种都有可能

5、下列现象或做法与惯性有关的是( )

A 骑车驾驶员必须系好安全带 B 水从高处流向低处

C 多数人习惯用右手写字 D 滚动的小球速度越来越慢

6、现在高档轿车中都有安全气囊,当轿车遇到特殊情况时，它会对人体起到保护作用，以免使人体直接撞到车身上而受伤,那么安全气囊最有可能在下列那种情况下 “蹦”出来 ( )

A 轿车在高速公路上急速行驶时 B轿车在盘山公路上缓慢行驶时

C 刚开始突然启动时 D 与前方物体发生猛烈碰撞时

7、阅读下面一则新闻报道,找出科学性的错误,在错误字句的下面画上横线.

3

遇险情急刹车 乘客受伤

本报讯 今天上午8:10,通往南乐---韩张的公交车，在行驶途中遇到险情,司机紧急刹车,坐在前排的两名女乘客，由于突然失去惯性向后急冲而受伤. 五、学后反思：

2014-2015学年下学期八年级物理学科《第八章运动和力》第2节 二力平衡 导学案

编制人： 赛 路路 审核人：____ 审批人：:_____

一、学习目标

1、知道什么是二力平衡。

2、通过实验探究，理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态. 二、使用说明与学法指导

1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

2、认真阅读课本P20～P21，勾画出主要知识，特别注意分析图、表、想想做做、实验、资料等各栏目提供的信息，有关重要知识点在练习本上动手写一写，思考每个栏目设立的意义。

三、课前预习案

仔细阅读教材20—21页，了解一下什么是物体的平衡状态。

平衡状态是指物体受到力的作用但物体却保持_____或__________________.物体受到几个力的作用时,如果保持_____或_________________我们就说这几个力相互，物体处于平衡状态

我的疑惑： 四、课内探究案

学习活动1：了解一下什么是物体的平衡状态? 学习活动2：合作探究：二力平衡的条件

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⑴提出问题：

⑵猜想与假设

⑶制定计划与设计实验

⑷小组讨论明确探究方案和步骤并在下面设计实验表格

⑸按如图示组装器材

⑹实验步骤：

ⅰ

ⅱ

ⅲ

?

⑺把实验条件和现象记录在上面自己设计的表格中

⑻小组讨论交流实验结果，总结二力平衡的条件：______________________________________________________

▲物体受到平衡力的作用，究竟是静止还是做匀速直线运动，取决于物体的起始状态。 ▲若物体保持静止或匀速直线运动状态时，它所受到的力一定是平衡力 。

3、二力平衡条件的应用

①匀速上升的气球，在竖直方向上受到平衡力的作用，请画出气球在

竖直方向上的受力示意图

②下列四图哪些反映了二力平衡？

五、我的展示：

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