中心校集体备课制度

上传者：冯彦杰
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上传时间：2015-05-11
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中心校集体备课制度

一、指导思想：

备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化，规范化，特制定此集体备课制度。

二、组织构成

集体备课由教导处组织，教研组具体落实。每个年级组的每个学科作为一个备课组，设备课组长一人，负责本组集体备课的组织协调、任务分配、质量把关。教研组负责本学科集体备课的总体计划、教材的分析、深广度的把握、新课标的学习以及考题的研究。

三、基本要求

1. 了解所授课程的地位任务。

2. 掌握教学大纲的基本要求。

3. 钻研所授课程的教材内容。

4. 分析所教学生的基本情况。

5. 研究科学有效的教学方法。

6. 撰写具体细致的详细教案。

四、实施方法

1. 每学期开学前，备课组要制定切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交学校教导处。

2.在每一单元每一章节讲授前一周，备课组长应组织集体备课，带领老师

学习新课程标准，分析知识体系结构，分析学情，找出重点难点，确定教学方法和教学措施，定出课时计划，指定中心发言人，限定备课时间，确定下次集体备课时间。

3.每位教师在单元集体备课的基础上，按要求写出各自的教案。中心发言人要充分准备好说课稿（包括教材分析，教法设计，学法指导，教学过程安排及依据）。

4.在讲课前2-3天，备课组长应再次组织集体备课。每位教师带上自己设计的教案。先由中心发言人说课。说课应讲述自己设计本教案的指导思想，学习目标，重点难点，以及突破重难点的方法和措施。还要重点讲解例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法。

5.中心发言人说完课后，备课组长组织议课。教师对照自己的教案积极发言，多提问题，认真讨论。大家共同研究后，每位教师根据备课要求修订好自己的教案。教导处要对教师教案的修订进行定时和不定时的检查。

五、具体要求

1.集体备课要做到“四定六统一”即：定时间、地点、内容、中心发言人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。重点研究对教材的处理，对重点、难点的突破，特别是对例题习题的选择和处理，拿出统一方案(具体备课时间由各备课组视情况而定)。

2.教案要备详案，备好每一课时的教案。课堂中要讲哪些知识点，每个知识点的深度、广度，老师上课准备说的每一句关键性话都应写在教案里。为适应不同层次学生掌握知识水平的能力不同，每课时都要准备好必做题和选做题。

3.集体备课时间包括固定时间和各组自定时间。固定时间各备课组每周至少一次，一次1课时，教研组每两周一次，一次1课时，各组自定时间由组长

根据教学进度的要求灵活确定。

4.集体备课遵循的原则：个人——集体——个人原则，必须在个人先备课的基础上进行。

5.备课的教案应包含：教学目标（包括知识目标、能力目标和情感目标）；教材分析（包括新课标的要求、本节内容与前后知识点的关系、本节的知识体系、本节知识在高考中的热点表现）；教学重点和难点（应包括突破重点难点的方法和措施）；学法指导；课时分配；教学过程；作业布置；板书设计；授课时间；学情分析。

6.备课组长要做好教案、习题、试卷以及课件的收集整理工作，以建立学科教学电子档案，供其他教师分享使用。

六、检查评估

1.检查：集体备课的检查由教导处负责。可以通过参加集体备课、查看教案、检查作业、推门听课等形式进行检查，并及时反馈。

2.奖励：学期结束，评选优秀备课组，举行优秀教学设计和个性化教学设计评选活动，学校给予表彰。

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