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《C语言程序设计》学习心得

上传者:衡强
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上传时间:2015-05-11
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《C语言程序设计》学习心得

对于《C语言程序设计》课程学习的一点心得和体会。

C语言程序设计网络学习心得

通过这一阶段网络的学习,我总结出以下几点,在今后的教学过程中可以尝试加以注重:

(一)激励学生学习兴趣,充分调动学生学习积极性

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生”。我国古代教育家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和富有创造性地去完成学习任务。明确学习目的,激发学习兴趣

只有学习思想端正,学习目的明确,学生才会有学习的动力,才会有学习的自觉性。有的学生认为C语言已经落伍了,没有什么用,我们要使每个学生明确即将学习的知识与社会的关系,告诉学生学习C语言是建立程序设计思想,学习程序设计的各种基本概念、方法、技巧,培养良好的程序设计风格。在讲C语言程序设计课程前,收集大量招聘C语言编程人员的就业信息及毕业生从事C语言编程工作的收入、工作条件、工作岗位等学生十分关注的重要信息。同时,也列举了大量用C语言完成商业性软件工程,以激发学生学习C语言的动机的热情。学生有了主动性,才会自觉地学习这门课。

(二)设计问题,开发智力,引导学生自己解决实际问题

在教学过程中,我们提倡学生在课堂上发现问题、提出问题,对于学生在练习中所遇到的问题,教师不能马上告诉答案,应当适当的启发和引导让学生自己找到答案,培养他们的思考能力。同时教师要精心设计一些富有启发性的问题,达到开发学生智力的目的。这样做有两方面的意义:一是为了引人入胜,激发学生的学习兴趣;二是对知识本身提出疑问,加深对问题的认识和讨论,这也是推动 C 语言课程教学艺术化的途径之一。

(三)强化课程设计,加强学生能力培养

课程设计是整个课程学习的总结与提高,通过必要的课程设计,切实加强学生的能力培养,通常课程设计贯串整个教学环节,设计内容以具体的软件系统的

对于《C语言程序设计》课程学习的一点心得和体会。

开发为基础,重点让学生掌握软件开发的基本思路与方法。课程设计必须以学生为主,教师的指导重点放在总体方案制定、设计进度上。教师在课程设计过程中应经常到学生中去答疑,检查学生设计进度与设计方案、设计结果的正确性,及时发现问题并辅助解决。课程设计尽量做到每个学生的设计有所差别,并要求学生独立完成设计环节。对学生的设计方案不追求最优,只要合理就支持学生坚持完成,最后在考评阶段进行重点点评。

课程设计结束时学生必须上交课程设计说明书,同时还要进行答辩。学生答辩结束教师给予正确引导,指出设计中存在的问题,并指导学生如何完善。答辩前学生要事先准备大量的知识点,答辩过程不但锻炼学生的表达能力,还能使学生认识到自己的设计的优缺点,也了解了别人的设计思想,开阔了视野。 总结

本课程的教学内容是十分丰富的,教学方法的采用应当以服务教学内容为准则,教学是一种互动活动,在教学活动中,应当大力发挥教师的“教”的主导性,调动学生“学”的积极性,做到密切配合教学相长。在教学活动中,不但要注意对C语言这门课的“精讲”,而且要注重编程能力的培养。即不但要使学生“学会”一门语言,更重要的是使学生“会学”,培养学生的开拓性,开发学生的创造性思维,从而为掌握计算机这个工具,更好地解决实际问题打下一个良好的基础。

任何一门课程的教学,都包含教与学两个方面,只有很好的组织这两个环节,才能切实提高我们的教学效果,才能让学生学到更好的有用的知识,才能避免理论与实践脱钩,也才能充分调动学生的积极性。

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