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我校学生英语写作能力低的原因分析及提高策略

上传者：段喜龙
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上传时间：2015-05-11
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我校学生英语写作能力低的原因分析及提高策略






我校学生英语写作能力偏低的原因分析及提高策略研究
博乐市第一中学 罗晓红
摘要：英语写作教学是中学英语教学的一个难点，它体现了学生在词汇、语
法、语篇分析等方面的应用能力，英语写作能力的提高与这些因素密切相关。本
文积极探讨我校中学英语写作教学中出现的问题及其原因，对如何提高我校学生
的英语写作水平提出相对应的策略 。其目的在于提高学生的英语写作水平，促
进学生自主学习的能力。
关键词：英语写作 教学 现状 策略
一．引言
英语教学的最终目标是培养学生的交际能力。听、说、读、写四项语言基本
技能是英语综合运用能力的重要表现形式。听和读是输入，是理解和吸收语言信
息的手段，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有说和写的输出能力。所以，
口头表达是书面写作的基础，书面写作是口头表达的提炼和升华。其中，写作能
力是最难掌握的一项，学生能否运用已学的英语语言知识和基本技能进行书面交
际，在写作中可以得到充分的体现。
新教材的特点：词汇量大，贴近生活，语言地道，图文并茂。它的使用扩大
了学生的视野，有利于提高学生的口语表达能力和阅读写作能力。但由于教师对
学生英语写作能力的训练与指导的实施，还没有给予足够重视，学生英语写作能
力还显得相当薄弱。我结合自己的教学实践，认真分析了学生英语写作能力滞后
的原因，对培养提高学生的英语写作能力的策略进行了一定的探究。
二. 英语写作教学的现状
对于初中的孩子来说，用英语进行写作是对他们一种比 较高的要求。但是
在课程标准中对于学生的要求是能掌握听，说，读，写四种基本技能，很多老师
无视新课标对学生的要求，不注重学生的写作，只是在考试之前对学生进行大致
的讲解。那么在平常的训练当中，学生没有得到具体的有关于写作的指导。在课
堂上英语写作也没有得到重视。这些原因造成了学生从最初不会写、盲目写到不
愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。写作是一个由浅入深、由易到难、
由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。
三.影响学生英语写作能力的原因分析

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