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我校学生英语写作能力低的原因分析及提高策略

上传者:段喜龙
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上传时间:2015-05-11
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我校学生英语写作能力低的原因分析及提高策略






我校学生英语写作能力偏低的原因分析及提高策略研究
博乐市第一中学 罗晓红
摘要:英语写作教学是中学英语教学的一个难点,它体现了学生在词汇、语
法、语篇分析等方面的应用能力,英语写作能力的提高与这些因素密切相关。本
文积极探讨我校中学英语写作教学中出现的问题及其原因,对如何提高我校学生
的英语写作水平提出相对应的策略 。其目的在于提高学生的英语写作水平,促
进学生自主学习的能力。
关键词:英语写作 教学 现状 策略
一.引言
英语教学的最终目标是培养学生的交际能力。听、说、读、写四项语言基本
技能是英语综合运用能力的重要表现形式。听和读是输入,是理解和吸收语言信
息的手段,只有达到足够的输入量,才能保证学生具有说和写的输出能力。所以,
口头表达是书面写作的基础,书面写作是口头表达的提炼和升华。其中,写作能
力是最难掌握的一项,学生能否运用已学的英语语言知识和基本技能进行书面交
际,在写作中可以得到充分的体现。
新教材的特点:词汇量大,贴近生活,语言地道,图文并茂。它的使用扩大
了学生的视野,有利于提高学生的口语表达能力和阅读写作能力。但由于教师对
学生英语写作能力的训练与指导的实施,还没有给予足够重视,学生英语写作能
力还显得相当薄弱。我结合自己的教学实践,认真分析了学生英语写作能力滞后
的原因,对培养提高学生的英语写作能力的策略进行了一定的探究。
二. 英语写作教学的现状
对于初中的孩子来说,用英语进行写作是对他们一种比 较高的要求。但是
在课程标准中对于学生的要求是能掌握听,说,读,写四种基本技能,很多老师
无视新课标对学生的要求,不注重学生的写作,只是在考试之前对学生进行大致
的讲解。那么在平常的训练当中,学生没有得到具体的有关于写作的指导。在课
堂上英语写作也没有得到重视。这些原因造成了学生从最初不会写、盲目写到不
愿写、惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。写作是一个由浅入深、由易到难、
由简到繁的训练过程,任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。
三.影响学生英语写作能力的原因分析

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