教师资格证考试预测题型及素材归纳

历年作文真题 (2011-2015) 
2011年下半年作文题 
中小幼：我为什么要当教师 
（职业理念） 
2011年上半年作文题 
幼儿：“宽容”、“仁爱” 
小学：最难忘的声音 
中学：最难忘，校园的那一种声音 
（宽容与仁爱对一个教育者来说很重要） 
2012年下半年作文题 
幼儿，中学：材料作文，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”，而不是他做出的科学贡献，以这个为启示写一篇议论文 
小学：材料作文，母亲对丈夫说不要只顾公事，要多管教孩子，丈夫说：“我时时刻刻都在教育儿子啊”，写一篇论说文 
（因材施教，教育带来的影响是教师最大的丰收） 
（言传不如身教） 
2013年上半年作文题 
幼儿：成长 
小学：材料作文，我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。 
中学：材料作文，杜鲁门新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。” 
（如何树立自信，并积极面对和克服成长中的困难） 
（如何积极面对挫折，树立百折不挠的品质） 
（教育并不只是为了培养精英，平等对待个性差异） 
2013年下半年作文题 
幼儿，小学，中学：“学高为师，身正为范” 
（即要教书，又要育人都非常重要） 
2014年上半年作文题 
幼儿，小学： 
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，但仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。 
中学：“我的梦想” 
（即要扩大知识面又要提高阅读质量） 
（一个教育者的梦想和情怀相关的内容） 
2014年下半年作文题 
幼儿： 
—位主持人问一位立志做飞行员的小朋友。 假如有一天．你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办’小朋友想了想，说：我会先让大家系好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。“有观众问他： 你为什么—个人逃生，丢下大家不管’小孩满含眼泪，显得很委屈。主持又问： 为什么你要这么做’小孩急切地说 “我要去找燃料．我还要回来。“ 
小学： 
苏格拉底说， “快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。 ” 
培根说： “外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。 ” 
中学： 
教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。 
幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。 
幼儿（要学会耐心倾听孩子的声音） 
小学（树立坚持，毅力，忍耐，自信的品质） 
中学（幸福对每个人都不同的，用一个灵魂去感动另一个灵魂，而不是极功尽利的教育） 
2015年上半年作文题 
幼儿：人品 
小学：有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有……会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。 
中学： 
山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人。不要在乎被人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾人生。 
幼儿（德育要从娃娃抓起） 
小学（语言的“温暖”与“关爱”） 
中学（人尽其才 物尽其用）个性差异及其发展和2013上半年中学作文题相似 
2015年下半年作文题 
幼儿：张伯芩借烟 
小学：人类和动物最明显的区别之一,就是人类看书识字,而动物不会看书识字,如果一个人不看书,无疑就接近动物了,也就失去人的优势。 
中学：许多植物自身都有对于自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可以让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往树质松软，贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。 
幼儿（为人师表） 
小学（教育在知识传承中的重大意义） 
中学（适应环境和改造自身） 
教育理念素材归纳 (建议多读多背) 
1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。 
2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。 
3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。 
4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。 
【学校】 
5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。 
【教师】 
6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。 
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。 
8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 
10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。 
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。 
能点燃学生学习智慧的才算是好教师 
【课堂教学】 
13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。 
14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。 
15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 
16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。 
17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。 
18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。 
19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。 
20、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。 
激发学生学习兴趣，发挥学生自主学，教师引导学生 
【教师与学生】 
21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。 
22、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 
23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！ 
24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。 
25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 
26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。 
教师对待学生要包容、仁爱、循循善诱 
【教师的专业化】 
27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。 
28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。 
29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。 
30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。 
31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。 
教学相长，对教师自身素质的培养 
【学生行为习惯】 
32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。 
33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。 
习惯的养成非常重要，培养学生的良好的学习习惯有教育意义 
【师德】 
34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。 
35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。 
36、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败 
【管 理】 
37、没有最好的教师，只有用好的教师。 
【创新能力】 
38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。 
【现代教育方向】 
39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。 
2016年作文预测：教育类作文题眼：创新 
创新教育是素质教育的核心，历年没怎么考过~，小编这里尽量摘录一些重要论证素材给大家复习使用。 
在思维培养科学中，创造性思维被称为是最高境界的思维方式。无论是伽利略、牛顿、达尔文还是爱因斯坦的革命，对这些科学家的伟大发现发挥直接作用的，恰恰是他们的创造性思维和其独特的想象和直觉。 
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只有创造性思维才是智慧的源泉，培养孩子，思维远比知识重要。 
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“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。创新要靠人才，而人才来源于良好的教育。”谈及孩子们的创新，有些人可能不以为然，认为孩子们尚不懂事，只有玩、淘气的份，谈何创新？如果你仔细观察一下孩子的言行，定会从他们那里发现一些丰富的想象、创新的言语和行为。他们好奇、好问、不受传统习惯、势力束缚，敢说、敢想、敢为，有一种“初生牛犊不怕虎”的创新精神。 
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爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而想象概括了世界上的一切，推动着进步。 
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爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而想象概括了世界上的一切，推动着进步。 
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激发幼儿的创造性思维 
首先，老师自己要有丰富的想象，要会想象，保持一颗童心，引导孩子积极思考、想象，开启创新的门扉。 
其次，要为孩子营造一个轻松的、自由的语言交流环境。孩子都喜欢与同伴交往，大家聚在一起的时候，往往无拘无束，争先恐后地发言。教师要以关怀、接纳、尊重、平等的态度与孩子交往，让孩子感觉和你没有距离，才能更好地激发孩子交谈的兴趣。 
另外，在语言活动中，提问要有科学性，要能启发幼儿的发散思维，要善于提出不同层次的开放性问题，因为幼儿能否成为活动的主人，积极参与活动，发展思维能力，关键在于教师的启发和引导。