国家级教学设计 古诗文吟诵
上传者:郭晋媛|上传时间:2017-06-01|密次下载
国家级教学设计 古诗文吟诵
古诗吟诵《春宵》教学设计
一、教学背景:
吟诵是汉诗文的传统读法,自先秦开始,口传心授、代代相传,流传至今。但是现在我们教学生诵读古诗,已经完全丢掉了吟诵。为了让学生更好的理解古诗文,感受吟诵之美,特意设计了这堂吟诵课。
二、学情分析:
本班学生没有接触过吟诵,我自己也是刚入门,在吟诵一些规则上并不是很清楚。不过,换一种方法教古诗,学生积极性很高,而且,也感觉用吟诵的方式读古诗,古诗的韵味一下就能体现出来。课前,做了一些关于吟诵的功课,所以,抱着尝试的态度,想在这节课教给学生一些简单的吟诵方法。
三、教学目标:
1、了解吟诵的简单规则:平声、仄声、入声。
2、按照吟诵规则平长仄短、平低仄高的方法来吟诵古诗。
四、教学重难点:正确标出平、仄、入声,按照规则吟诵古诗。
五、教学过程:
(一)、复习导入
孩子们,前几日我们读过苏轼的《春宵》,今天我们一起再读一读。(生齐读)这首诗你们知道表达了诗人怎样的情感吗?古人为了表达这样的情感,是这样读的(师范读)听出区别了吗?
(有停顿,有拖延)这就是古人读诗的方法,我们叫它“吟诵”(板书)。流传至今的诗文只有用吟诵,才能更好的体现诗人的情感,更好的表达诗歌的涵义。今天,我们就来用吟诵的方式学习这首诗。
(二)、了解平仄,标出平仄要想学吟诵,必须了解吟诵的一些基本知识,比如平仄。(出示知识点一:什么是平仄?平就是平声,仄就是仄声,它们属于古时候的声调。古今声调是相通的。现在的一、二声相当于古时候的平声,三、四声相当于古时候的仄声。吟诵时,为了便于记忆,平声用一短横表示,仄声用一短竖表示。)那你们看老师已经诗里面标出的这个像感叹号的叫入声,入声也归于仄声。老师以第一句为示范,标出第一句的平仄。学生自主标出第二至四句的平仄。
(三)、按平长仄短诵读诗歌。
过渡句:师:平仄会标了,那怎么读呢?(出示知识点二:
1、平声读的时候声音要拖长,仄声读的时候声音要短促。入声要比仄声读的更短促。2、平声要读得低一些,仄声要读的高一些)板书:平长仄短、平低仄高。1.示范读(春宵一刻值千金)
2、请生试读剩下几句,师正音。3、全班按节奏吟诵诗歌,加上手势。4、请生吟诵,纠正,再齐诵。
(四)、吟咏古诗。
还有一种读法想听吗?(播放)这就是吟咏。下节课,老师教你们怎么吟咏古诗。
六、总结
孩子们,我们的母语文化博大精深,希望通过今天的吟诵课,能使我们重拾吟诵,让我们的古诗词诵读变得更有韵味、更有魅力。
盘锦市大洼区平安学校 王艳华
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