运用任务驱动教学法,提升英语教学的有效性

上传者：丁卫撑
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上传时间：2017-06-02
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运用任务驱动教学法,提升英语教学的有效性

　　运用任务驱动教学法，提升英语教学的有效性

　　【摘要】当代大学教育不仅要重视专业知识的传授，也要重视大学生的人格培养。大学语文是大学生素质教育的一门基础课。传统意义上的语文课重点在汉语言知识的学习，但在当今大学教育中，大学语文课肩负双重重任，一方面要传授汉语言知识，另一方面又要承担起素质教育的重任。本文将结合心理学与审美学的相关知识，探讨大学语文教学改革与当代大学生人格培养方面的问题，促进大学语文教学与时俱进。

　　【关键词】大学生；和谐人格；大学语文

　　大学生是高等学校教育培养的高素质人才，是承载祖国未来的精英。但是一个具备了良好的专业知识储备的大学生并不等于就是一个国家所需要的合格人才，因为成就一番事业除了要拥有知识与智慧外，还需要有高尚的人格。大学教育要培养具有较高文化素质和文化品格的人。目前，我国在大力发展经济的基础上，提出了构建和谐社会，和谐社会呼唤和谐人格，具有和谐人格的人才能支撑起和谐的国家。所以，和谐人格的培养成为当代大学教育的当务之急。

　　人格培养是大学生素质教育的一个重要内容，大学语文作为大学生素质教育的核心课程应该起到重要作用。在传授汉语言知识的同时，做到与时俱进，改革创新，担负起新形势下的育人重任。本文试图把心理学及审美学的知识与大学语文课程教学内容相结合来探讨构建大学生和谐人格的途径，以便大学语文在大学生和谐人格培养方面发挥自己的作用。

　　一、和谐社会呼唤和谐人格

　　中国人自古以来就讲究天人合一的境界，和谐是中国哲学一直探讨的问题。在经济建设迅速发展的今天，建设和谐社会成为从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。

　　建构和谐社会包括物质社会和精神社会，以人为本的社会绝不排斥物质上的富足，但为物所役，迷失自我则成为一个人的最大悲哀。社会和谐包括众多因素，最主要的就是人自身的和谐。在大学生中，前有马加爵案，后有药家鑫案，虽是极端性的个案，但也是不争的事实。这代表了在一些人中心灵的堕落和人性的丧失。这就对大学生人格的培养提出了要求，在建构和谐社会的同时培养大学生的和谐人格。

　　“人格”一词源于拉丁文，原意为“面具”。就人格心理学上来讲：“人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人特有的思想和行为。”“人格是为个人的生活提供方向和模式的认知、情感和行为的复杂组织。”①由此可见，人格概念包括两个方面：首先是外在人格，即个人被他人知觉和描述的方面，其次是内在人格，涉及一些内在因素，可以解释为什么一个人被他人认为是这样的。人格就是这样一种蕴蓄于中、形诸于外的统一体。

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