大班科学：神奇的遥控器

上传者：陈亚利
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上传时间：2017-06-02
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大班科学：神奇的遥控器

　　活动背景：

　　在我们平常的生活中可以接触到很多遥控器，如电视机，空调，汽车，电控门，玩具车等，孩子们特别喜欢玩上面的按钮，都知道上面的按钮，为了让孩子们有一个概念在遥控器升级，所以设计的事件，使孩子在过程中的自我学习探索学习。

　　活动目标：

　　1，探索遥控器各个标志的含义，了解每个功能键的作用。

　　2，在活动过程中勇气提出自己的问题，尽量回答别人的问题，从中获取有用的信息，体验成功的快乐。

　　3，体验使用遥控器带来生活的好处，激发对科技知识的兴趣。

　　活动准备：10个品牌的电视遥控器;问卷手点;记录纸;教师用大型记录纸;

　　活动过程：首先，让孩子在问卷中有关遥控的相关知识。

　　1，你知道的是遥控器？

　　2，几天前我们做了一个问卷，请谈谈你家里有什么遥控器？

　　3，你已经看到了什么遥控器？

　　4，老师在电脑上收集一些遥控器看，我们看看这些遥控器你看到了吗？（和孩子一起看折叠遥控，触摸，无线遥控等）

　　（通过让孩子谈论他的调查内容，看看老师收集的信息，加深孩子们对遥控器的理解，在遥控类别中增强孩子的体验。

　　二，让孩子们探索遥控器上的秘密。

　　1，遥控的物种真的很多，我和孩子们一起收集几个电视遥控器，每个遥控器都不一样，那遥控器到底有什么用，他们有什么用，我们今天一起来找到它的秘密。

　　2，两组合作，通过观察，记录方式找到遥控器的特点。

　　老师：一组两个，找一个好的伴侣，选择一个遥控器，看看是什么遥控器，你的发现与你的方法记录，然后谈谈什么是使用，以后告诉大家。老师也为你准备了一个表格，形式将是你的找到与自己的方式记录，第一个网格看起来像一个遥控器看，每个单元格在心灵发现，请合作完成这个任务，明白吗？谁也不明白的地方现在可以提出。

　　老师：找到一个好伴侣来完成任务吧

　　3，两个孩子探索遥控的特点。

　　指导：1）我们讨论记录和记录的方法。

　　2）可以说的意思。

　　4，孩子表达自己的发现，老师会显示孩子们在大型记录纸上发现。

　　1）你和你找到什么样的遥控器，你找到什么，什么标记？

　　2）还有其他发现吗？你有什么不同的意见吗？

　　3）你能理解孩子在做什么吗？或者当你正在寻找任何困难？或者你的问题是什么？总结：这种遥控功能。

　　5，老师预设几个问题：

　　1） - / - 这是什么意思？

　　2）遥控器上的按键是什么？

　　3）除了孩子们发现的功能，遥控器还有什么功能？（游戏，计算器，日历，时钟等）

　　（在开放活动过程中，让孩子在看，说话，记住，Bibi过程，自我发现问题，并能够回应其他人的问题，从他们的有用信息中学习，从遥控器功能键来抚育孩子在这个层次的知识。三，探讨遥控器的工作原理。

　　1，遥控器隐藏的秘密真的很多，你知道遥控器的工作原理吗？

　　2，看老师收集电脑中的信息：包括遥控器（外壳，电路板，电池）的组成，

　　3，只是遥控器丢了什么东西，是什么？（电池）在你的遥控器有一个我们的电视的控制，电池安装要求你试试哪一个？

　　2，和你的好朋友一起安装电池，看看如何安装电池遥控器工作，（让孩子通过自己的实际操作，再次验证自己的发现，体验成功的喜悦。

　　您也可以要求老师在边缘帮助安装电池盖。

　　3，试试哪一个？

　　教师和孩子同时体操制作遥控器上的功能键，验证刚刚发现。

　　四，简要说明遥控功能，谈谈他们为什么要设计遥控器。

　　1，与遥控器你觉得我们的生活的好处是什么？

　　2，你想设计一个遥控器？你为什么要设计这个东西？

　　3，用遥控器非常方便，所以科技人员也设计了一个电脑遥控器，鼠标遥控器，如果有兴趣的孩子可以继续和老师和孩子一起工作学习。

　　（通过活动，认识到使用遥控器后我们的活动会带来很多方便，从而刺激孩子探索科学知识的热情）

　　活动反映：

　　远程控制这种活动，刺激孩子对周围的事物感兴趣，在收集信息的过程中，孩子和父母寻找遥控器的一侧，孩子们也带回家遥控器和孩子进行比较，从中找到问题。在各种形式的活动中，孩子从感知，观察，比较，练习记录逐渐在电视遥控器上熟悉和理解。通过儿童表达活动，语言技巧，细致的观察能力得到一系列的改进，感觉科技的便利带给我们，让孩子在未来的科学活动更加渴望学习，好问，好手。