做学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师
2003年我毕业于大荔师范学校,2005年从事教学工作至今,我感谢韩城深厚的文化积淀对我的影响,优越的工作环境和良好的人际关系为我提供了发展的机遇,韩城教师的敬业精神和一丝不苟的品质极大影响了我,使我在以后的工作中受益匪浅。教学中有得有失,成绩永远属于过去,在新的形势下,我应该为韩城教育发展做些什么呢?
过去由于中考的压力,逼迫学生为了升学必须去死背枯燥的知识。教师的教学目的就是向学生灌输知识,至于我们的教学方法是否合适往往考虑甚少。我们的教学过程往往是封闭型的,相当一部分老师教学方法呆板,教学手段落后,习惯于“师讲生听”得到教师的表扬。作为老师应该理解学生这一纯真的愿望,抓住这一“闪注入式的“满堂灌”,学生成了被动接收知识的容器。今天,学生不再有中考的压力,这种教学方式,必然导致学生上课精力不集中,甚至看别科书做别科作业,教学效果可想而知。所以,我们要完成素质教育这一艰巨任务,必须提高教师自身素质,采用新颖灵活的教法,激发学生学习地理的兴趣。从而使学生由“强迫型”学习变为“需要型”学习;由“要我学”变为“我要学”;由厌学变为爱学。
学生只有敬爱老师,才愿意自觉地接受教师的教诲。在智康教育中心工作的过程,让我感受要做一名学生喜欢的老师,应从以下几方面做起:
一、教师要真心的爱学生,做学生的好朋友。这是做一名学生喜欢的老师的前提。学生信任你,你讲的话才在感召力,才能得以落实。同时,学生也会向你敞开心扉,经常向你吐露心思,使你真正了解学生,有的放矢进行教育,在这一方面我认为应注意从以下几点去做: 1、尽力去了解学生。采取多种形式,有意识和学生接触以及侧面了解,掌握学生生活环境,学习条件,思想情况,学习情况以及个性特点,心理特点,了解他们所做、所急、所需,走进学生的心灵世界。 2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生(哪怕双差生)都希望自己是老师喜欢的学生,都不希望自己是老师“讨厌的人”,希望光点”。不论学生在什么情况下,我们教师都应该动之以情,晓之以理,决不能挖苦、讽刺、体罚学生,应该耐心的帮助学生认识错误、克服缺点,鼓励学生勇于战胜困难,激励学生努力进取。
3、以客观公正,实事求是的科学态度对待全体学生。特别注意不要袒护优生,冷落差生。常有成绩好的学生老师喜欢,看不见他们的弱点或者迁就他们的缺点,成绩差的学生老师却看不见他们的长处,对缺点有时会小题大做,造成差生逆
反心理和抵抗情绪,同时使他们自暴自弃失去信心,对老师产生厌恶心理。
二、严于律已,以身作则。榜样的力量是无穷的,在学生的眼里,教师是道德的典范,智慧的化身,行为的标准。因此,教师本人就应以丰富的知识、高尚的道德情操,认真的工作态度,文明的举止,端庄的仪表,不凡的气质展现在学生面前。在言传同时进行身教,使之潜移默化地给学生良好的情感鼓励,学生在敬重你的同时就会自觉接受你的教育或批评。
三、注意因材施教,切忌简单粗暴。不同学生有着不同的性格、脾气,不同的思想素质。有的学生善于接受教育只需点到为止,有的学生不大乐意接受教育,十分固执。这就需要我们采取不同的办法,不同的态度,有时要柔中带刚,有时要刚中带柔,把握好“度”,运用好“法”,合理、巧妙的进行因材施教,使学生感到教师严而不凶,畏而可敬;使学生感到言词诚恳,击中要害,又充满爱意。他们就会从内心深处愿意改正缺点。反之用发脾气、简单、粗暴,千篇一律的说教会使学生反感,习以为常,甚至产生敌意和你对着干。没有爱的教育就是失败的教育,只要我信对学生充满爱心,多一点理解和尊重,多一点表扬和鼓励,多一点温暖和体贴,注重自身修养,公平、公正地对待每一个学生,那
么我们就能成为一名学生喜欢的老师。这是我在智康教育中心所感受到的作为一名老师的责任!
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