CMA考试为何需采用“案例式”教学答案
上传者:杜益鸟|上传时间:2017-06-03|密次下载
CMA考试为何需采用“案例式”教学答案
CMA考试为何需采用“案例式”教学
现代企业对财务人才的需求,不仅要拥有丰富的专业知识,更要求具备国际视野、战略思维、管理思维、业务思维等综合性的能力。CMA作为培养“会管理、懂业务、能决策”的新一代财务管理者的国际财务认证,与时代的需求完全吻合。
据IMA亚太区总监白俊江先生介绍:“截至2016年底, 在中国获得CMA美国注册管理会计师认证和参加CMA考试的财务人员已经超过25000人。进入2017年,CMA4月考期相比2016年4月考期参考人数增长了一半之多,同比2016月11月参考人数考期增长了53%,预计7月CMA考期人数将再创新高,CMA已成为会计转型的重点目标。” 那么作为管理会计国际证书,进行CMA教学需要采用一种怎样的教学方式才能既符合CMA的课程特点又可以满足考生的学习需要呢?
回答这一问题,首先要从CMA的自身特质说起,CMA是一门具有系统性、关联性、实践性的学科,非常注重考察考生理论和实践知识相结合的能力。CMA考试由100道选择题和2道论述题组成,每道选择题和论述题都由大大小小的案例组成,环环相扣。据了解,很多考生没有通过考试,大部分难在论述题的大案例上。
对于习惯了传统财务会计思维的中
国财务人来说,要通过CMA考试,必须摒弃传统的教学模式,采用”案例式”教学,才能实现顺利通关并学以致用。
如果从学员角度出发,“案例式”教学的应用价值则更加的可见可感。帮助学员顺利通过考试,快速拿证,是“案例式”教学的基本保证;“案例式”教学将大量的知识融入案例中,带给学员轻松的学习体验,使CMA备考不枯燥、更系统;对于管理会计提倡“业财融合”的理念传播,“案例式”教学有着先天的优势;伴随着对一个个案例的深入理解,学员的分析应用和决策能力得到大幅提升;结合学员日常的工作,“案例式”教学有效的达到了启发工作思路的目的。
事实上,案例式教学对于讲师自身能力和课程设置有着极高要求。IMA亚太区总监白俊江先生指出:“讲授CMA课程的教师可分为三个层次,即应试型、实践型,专家型依次递增,首先,CMA是一门学科,帮助学员通过CMA考试是前提条件;其次,CMA是系统性和实践性很强的学科,培养出来的都是能为企业创造价值的实践性人才,因此讲师必须具有实践性。最重要的是,CMA讲师要拥有帮助学员掌控全局、独当一面、成为业内专家的能力。”
CMA结合案例考察的特点,决定了讲授CMA课程的讲师必须具备丰富的实践经验,因为讲师只有真正在企业中将CMA课程涉及到的知识系统进行应用落地,
才能够总结出对
学员学习具有应试和实践价值的真实案例进行教授。在拥有实践经验的基础上,更加优秀的教师需要具备多年专注研究案例式教学,专注讲授CMA课程的教学经历,因为CMA提倡案例式教学模式,完全区别于传统的财务证书的课程讲授模式,如果没有长时间的教学经验,教师难以将知识点灵活准确的融入到案例当中,反之,如果出现知识点结合不当的情况,还会延误学员备考。
实力雄厚的师资是“案例式”教学的根本,一支专注于CMA培训的研发团队则是搭建“案例式”教学体系,更好的达成“案例式”教学目标的保证。教学体系是CMA教学活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案,是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。而只有具备长期的CMA课程研发经验,对CMA特质有着深入理解,并有意识的不断打磨和迭代教学产品的研发队伍,才能够将“案例式”教学模式科学的融入到教学体系当中,使学员的备考达到事半功倍的效果。
学习CMA对于考生来说,并不仅仅为了获得证书,在学习过程中真正收获管理会计知识,并能够有效的应用到实际工作中,才是考生更加想要从CMA收获的。因此,在选择机构进行CMA学习时,要充分了解机构的师资和研发实力,是否有能力采用符合CMA特质的教学模式,才能使自己备考CMA的努力,不被辜负!
优财本着“精益求精、引领行业”的创新理念,联合国内最顶尖的师资力量和技术团队,率先将CMA培训课程升级至5.0时代,于2007年5月18日在京隆重发布5.0产品,颠覆传统的会计行业培训“死磕”课本,按部就班的教授方式,采用“案例式”教学,开启CMA培训模式新纪元。
据了解,IMA亚太区总监白俊江先生基于对优财多年专注CMA教学和优财“案例式”教学模式的认可,在优财进行了CMA考试 P1课程的学习,并在2017年4月15日的CMA考试中,顺利通过了P1科目。
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