有爱教育就有生命
沉下心来教书、静下心来育人,心沉静了,爱就升腾了,或许奇迹就出现了——题记
例如班上陈某个子有一米七,长得白白净净的,据班上人介绍是我们班的班草。长得阳光帅气的他却很不沉稳,经常迟到,上课喜欢说话,开小差,尤其不能让我容忍的是他特别喜欢考试作弊,他一回又一回的作弊,我一回又一回地找他谈话,保证书写了一张又一张,可惜换来的是他作弊的手法越来越高明。
在初一前几次月考中,从他的平常表现作业情况分析出他具有作弊的嫌疑,后来在现实的调查中发现却有此事。于是我便找他谈话,告诉他考试的目的是为了检测自己的不足,以便自己在接下来的学习中查缺补漏,作弊不仅是欺骗自己,更是欺骗老师和家长。反正当时我是跟他讲了一大堆的道理。陈某在当时也表示赞同我的意见,频频点头之余还向我承诺绝对没有下次,并且自己也写下了保证书并签字。我也就相信了他的话。
本以为那次一次成功的谈话,可惜我错啦,因为接下来的几次考试中,他作弊的气焰有增无减,被课任老师抓到好几回,被我亲自抓到过3回。每发现一回,我都苦口婆心劝他,但是反反复复几回,虽然表面的思想工作我依旧在做,但是内心里我已经对他很失望了,谈话期间陈龙也是一如既往的认错,承诺,写保证书。而我对他后来的承诺早已嗤之以鼻。我不再信任他了,同时我也十分的茫然。我除了
监考严一些,在监考时特别关注他以外我别无他法,虽然我知道这是治标不治本。正当我一筹莫展之际,一次家访的契机让这件事情有了转机,也有了质的变化。
其实每到学生家家访,我习惯先肯定孩子的优点长处,然后委婉的指出不足,这样家长也便于接受,也可以比较融洽的和家长交流孩子在家和在校的学习及生活情况。故在去陈龙家的路上我就在想这孩子身上的闪光点。可是一想到屡教不改,整天不用功还次次作弊,喜欢不劳而获的他时,我找不到缺点,相反脑袋里全是他不足和缺点。
那天晚饭后到了他家,刚好是他妈妈在家,他妈妈见我到访,很是热情,又是拿椅子又是端茶倒水的。但是热情的同时我发现了她的不安,因为她总是问我:是不是孩子又在学校惹祸了,是不是孩子又调皮捣蛋了。为了安抚她,我只是告诉她孩子在学校一切都还好,就是学习基础不大乐观。我想先了解孩子在家的表现情况,在接着和家长深入探讨。在接下来的谈话中确实令我很吃惊。原来孩子的爸妈特别在意孩子的学习,尤其是孩子的爸爸特别在意孩子的成绩,孩子要是哪回没有考好,他爸爸就会揍他,打他。而且打得还不清。就是这个信息让我顿时豁然开朗,我似乎看到了一个一米七高个的大男孩被父亲揍的场面,突然能够理解孩子为何此次承诺又次次作弊的原因。在那一瞬间,我相信了在向我承诺不再作弊是真诚的,只是迫于家庭的暴力。我突然觉得这次一个需要帮助的孩子。那时的我的心情是沉重的,复杂的。有对责罚他的愧疚,有对孩子挨打的心疼。
后来我和该生母亲谈了很久,我告诉该家长,孩子已经长大了,
绝对不能采取这种野蛮粗鲁的教育方式,应该给孩子营造一个宽松自由的学习环境,去发现孩子学习上存在的不足,做帮助孩子,而不是采用简单粗暴的方法让孩子惧怕。我把孩子再校的情况告诉给该生母亲。家长也意识到自己的错误,表示以后换种方式,学会与孩子沟通交流。
回答学校后,我挑了个阳光明媚的午后,特意约陈某去操场散步聊天。我先是对他的作弊的行为表示同情理解,但是同情理解并不代表赞同。我对他在家挨揍的情况表示心疼和关心,没想到他竟然哭了,一个平常天不怕地不怕的阳光男孩竟然泣不成声。或许我促动了他最为敏感的神经。之后我安慰他。我告诉他:“父母望子成龙的心情过于急切,虽然方式不对,但其实还是为了你好,他们想你好好读书,长大后有出息。至于方式不对,我已经和你家长交流过了,以后你爸爸不会打你了,会好好跟你交流。后来陈某跟我说了好多大概意思如下:
我也想读好书,可惜我有好几门功课基础不行,上课听不懂。我控制不了自己,只要旁边同桌稍微有点动静,我就会凑过去看热闹。有时候上课说话本来是想说一两句的,可惜不知道为什么后来为什么说了那么多,没有人提醒我上课不要说话,上课要认真听讲。我每到考试我都想到我对老师的承诺,但是一想到回家时爸爸的脸色和拳头,我就不得已动了作弊的念头,不自觉中就抄了好多,上回你看那张写着答案的餐巾纸其实是我的。只不过当你过来搜时,那张餐巾纸早已经被我溶解在矿泉水瓶里。对不起老师。
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