《国共的十年对峙》教学设计

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《国共的十年对峙》教学设计

　　高中历史

　　第15课国共的十年对峙

　　教学目标

　　1．知识与能力

　　（1）认识南昌起义的相关史实，分析南昌起义的背景和影响。

　　（2）认识“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”思想的提出和作用、三次反 “围剿”、中华苏维埃共和国临时中央政府成立等的基本史实，归纳总结中共在1927至1936年工作重心实现了怎样的转移、探索出了怎样的新的革命道路，分析中共成功探索的原因。

　　（3）认识红军长征的历程，遵义会议的召开，分析长征的原因和胜利意义，分析遵义会议召开的原因和意义，

　　2．过程与方法

　　（1）结合大革命失败的史实，分析南昌起义的背景，结合现实分析南昌起义的影响，使学生学会联系的学习方法，将前后发生的事物联系起来，将历史与现实联系起来，分析事物发生的因果关系。

　　（2）引导学生疏理由八七会议到中华苏维埃共和国临时中央政府成立的基本史实，理清中共在这一阶段抗争探索的足迹，从而培养学生总结归纳，深刻分析历史事物的能力。

　　（3）联系第五次反“围剿”的失败，分析长征的原因和遵义会议召开的原因，联系后来中国历史的发展分析长征和遵义会议的意义，培养学生联系历

　　史，对比分析，总结规律的能力。

　　3．情感态度与价值观

　　通过本节内容的学习，使学生认识到在新民主主义革命时期，中国共产党人

　　不懈努力，艰苦探索，将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合，探索出一条走农村包围城市的道路。中国共产党一次次使革命转危为安，妥善处理党内的分歧，开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的重要问题。中共由幼稚走向成熟。

　　教学重点与难点

　　1．教学重点：南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义

　　2．教学难点：南昌起义的背景、国共对峙局面的形成、遵义会议的意义，理清大革命失败后中共反抗和探索斗争的线索及成功之处。

　　高中历史

　　会议内容：1．清算了陈独秀的右倾错误；

　　2．确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针；

　　3．决定秋收时节发动武装起义。

　　会议影响：给正处于思想紊乱、组织涣散中的中国共产党指明了前进的方向。

　　（2）秋收起义和井冈山革命根据地的创建（实践探索）

　　要求学生阅读教材，理清秋收起义的时间、地点、结果。

　　【问题探究】：从秋收起义到井冈山革命根据地的创建，中共的工作重心发生了怎样的转移？

　　答案：由城市转向农村

　　（3）、“工农武装割据”思想的形成和发展（提升理论，更促发展）

　　要求学生阅读教材，弄清“工农武装割据”思想的内容、作用

　　1、思想内容：武装斗争、土地革命、根据地建设

　　2、作用：使根据地不断扩大，形成工农武装割据的局面，与南京国民政府对峙。（引导学生回忆大革命失败时，南京国民政府的建立，解释课题的涵义）

　　展示“星星之火可以燎原”的动态示意图。

　　要求学生阅读教材，弄清前三次反“围剿”斗争的领导者和成果；红色政权建立的时间、地点、政权名称领导者等

　　【问题探究】：

　　1．从1927年“八七会议”、秋收起义到1931年冬中华苏维埃共和国临时中央政府成立，中国共产党探索出一条怎样的革命道路以争取革命的胜利？

　　答案：创建农村革命根据地，走农村包围城市，最后夺取政权的道路

　　2．中国共产党为什么要发动农民的力量？如何发动农民？

　　答案：原因：①农民占中国人口的绝大多数，受封建剥削深，生活困苦，有革命要求。农民是中国革命的主力军。②广大农村敌人统治力量薄弱，易于中共力量的发展壮大。

　　发动农民：中共通过开展土地革命，使农民获得土地，在政治经济上翻了身，从而激发了革命热情。

　　（三）红军长征

　　导入本目：中共领导的红军和根据地的扩大，使国民党十分恐慌，发动了一次又一次“围剿”，前四次反“围剿”都取得了成功，但第五次失败了。为什么？中共该怎么办？

　　1．长征的原因：（学生阅读材料归纳原因）：

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