《真想变成大大的荷叶》教学设计

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《真想变成大大的荷叶》教学设计

　　二年级《真想变成大大的荷叶》教学设计

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认读本课生字新词，会写“热、戏”两个生字。

　　过程与方法：

　　3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。在朗读中感受诗歌语言的优美。

　　情感态度价值观：

　　4、在感受大自然的乐趣中，激发学生对大自然的热爱。教学重难点及突破：

　　【教学重点】

　　1、认真掌握本课生字，理解生字组成的词。

　　2、有感情的朗读诗歌，理解课文内容。

　　【教学难点】

　　体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。

　　【关键】

　　通过唤起学生已有的生活体验，帮助学生展开想象。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、板书：变

　　假如你会变，你想变成什么？

　　有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——

　　出示：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶指名读，注意正音

　　2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。

　　板书课题，指名读题，齐读。

　　二、初读感知

　　自主探究：

　　1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。

　　2、是谁的出现引起了我们的想象呢？

　　3、当你读到小诗人想变什么的时候拿起手中的铅笔把它圈画出来。汇报展示：

　　引读第一小节

　　热情：谁来热情地问一问？

　　你有什么好办法记住“热”字吗？（反义词：冷）

　　我们还学过哪几个带有“灬”的字？

　　一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。

　　3、我想变的东西可多啦！开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。透明：你见过什么是透明的？分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀！可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢？指名读第5小节

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