《祖国统一的历史大潮》 教学设计

　　《祖国统一的历史大潮》的教学设计

　　一、 教材分析

　　本课内容包括“一国两制”、港澳回归和台湾问题三个部分，这些都有较强的时代感，也是学生比较关心和感兴趣的问题。“一国两制”的构想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。港澳问题采取“一国两制”已经得到了圆满的解决，对我国的社会主义建设事业有很大的促进作用。台湾问题更是当代的一个热点问题，对于台湾，有来自岛内和国际上某些反华势力的干涉，用“一国两制”解决台湾问题是人心所向，大势所趋。因此这三个部分的内容是一个相互联系的有机的整体。

　　二、学情分析：

　　通过本课的教学，要使学生明确“一国两制”这一伟大构想的深刻内涵以及这一伟大构想的形成过程。要学生明白“一国两制”构想本来是针对台湾问题提出的，但首先在香港、澳门问题的解决上进行了成功实践。香港和澳门顺利回归祖国，充分说明了这一伟大构想的可行性。在“一国两制”方针政策的指导下，我国政府注重发展海峡两岸的关系，促进海峡两岸的交流，打破了几十年的隔绝状态，有力的维护和促进了祖国的统一。停止炮击金门，实现“三通”，“汪辜会谈”，连宋大陆行等都是两岸关系发展的历史性突破，坚决阻止任何企图制造祖国分裂的图谋，坚决维护祖国统一，培养学生热爱祖国，关心时事，树立为完成祖国统一而奋斗的崇高理想。

　　三、 教学目标

　　1. 知识与能力： 说出香港澳门回归的时间和设立特别行政区的史实；能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实；比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比

　　较能力；

　　2．过程与方法：通过读书指导讨论，了解“一国两制”的含义；通过播放有关港澳回归和港澳台与内地密切交往的资料，加深祖国统一是绿色必然的感性认识。

　　3.情感态度与价值观：通过学习，认识祖国统一是大势所趋和历史必然，“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针，说明中国共产党确实是代表中国人民利益的政党。

　　四、教学的重点难点

　　1、重点：①“一国两制”构想的深刻内涵

　　②“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归

　　2、难点：①台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程

　　②在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业

　　五、教学过程设计

　　1、导入新课：师生共创情境，营造氛围，引入新课

　　[情境营造]：课前3分钟时，展示香港、澳门、台湾风光图片，可配轻柔的背景音乐。

　　[课件展示]： 爱国诗人闻一多的作品《七子之歌 》

　　[课堂设问] 闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连七个地方，如今七子都回来了吗？

　　回答：诗人的愿望还没有实现，台湾还没有回到祖国的怀抱。

　　[教师过渡]：台湾自古以来就是中国的领土，但是由于历史上的某些原因人为地造成了现在台湾与大陆的分离状态，这就是所谓的“台湾问题”。建国五十多年来，台湾问题一直悬而不决，台湾还没有回到祖国的怀抱。历史的使命交到我们这一代人手上时，我们要怎样才能完成祖国统一大业呢？怎样才能实现我们中华民族的伟大复兴呢？这节课我们就一起来探究这个问题。

　　2、新课讲解

　　课件展示：遥远的海岸，北归的候鸟，于右任的《望大陆》，意在突出这样一个主题——浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁，“一国两制”与祖国统一大业。

　　[课堂设问]：为完成我们祖国的统一大业，党和政府创造性地提出了一个什么方针呢？

　　回答：“一国两制”。

　　一 、“一国两制”的构想

　　指导阅读70—71页小字内容

　　[课堂设问]： 邓小平同志认为我们应该怎样解决台湾问题？也就是说解决台湾问题的基本方针是什么？

　　回答：和平统一，一国两制。

　　[活动探究一]：

　　什么是“一国两制”？“一国两制”的构想是在怎样的背景下提出的？它的理论形成的过程如何？这一理论又是怎样得到实践的？

　　教学步骤一：

　　组织学生看书，小组讨论。

　　教学步骤二：

　　[课堂设问]：“一国两制”构想的深刻内涵是什么?提出这一构想的目的是什么?

　　[教师总结]：“一个国家”是指坚持一个中国，这是大前提，两种制度是指在大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度，保持原有的社会制度与生活方式不变。

　　二．香港回归祖国澳门

　　[活动探究二]：

　　香港问题是怎样来的?其领土是怎样被割让与租借的?香港问题的解决过程如何？香港回归的意义是什么？

　　（提示：用动画的形式简单演示香港岛、九龙司、新界被割让与租借的过程。）

　　教学步骤一：

　　学生观看幻灯片，根据画面内容归纳“一国两制”在香港实践的步骤。

　　教学步骤二：

　　[课堂设问]：香港的回归有什么重要意义?

　　提示：香港回归洗刷了中华民族的百年耻辱，翻开了香港历史新的一页，中华民族在祖国统一大业上迈出了坚实的一步。另外，香港的成功回归，为澳门回归、台湾统一提供了借鉴意义。

　　教学步骤三：

　　[课件展示]：师生共同欣赏澳门的象征标志《大三巴牌坊》以及闻一多的《七子之歌-澳门》。

　　教师可做简要的旁白，向学生介绍澳门问题的由来以及“一国两制”构想在澳门的成功实践。

　　教学步骤四：

　　[课件展示]：香港、澳门能够顺利回归的原因。（可采取课堂讨论的方法，让学生各抒己见，最后由老师总结补充）

　　（教师总结： 共有四点：改革开放以后，中国综合国力增强，国际地位提高，这是解决港澳问题的前提。“一国两制”的伟大构想是关键。港澳同胞心向祖国，渴望回归，奠定了群众基础。《联合声明》提供解决的法律依据。）

　　教学步骤五：

　　[课堂设问]：香港、澳门回归有何伟大的意义？

　　提示：A：洗雪了百年耻辱。B：开创了香港和内地共同发展的新纪元。C：标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 D：标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。

　　[教师过渡]：香港澳门已经顺利回归，但是祖国的统一大业尚未完成。

　　[情境营造]：中国地图，在香港、澳门的大致方位贴中华人民共和国特别行政区的区旗，指出现阶段祖国统一大业尚未完成。

　　三． 海峡两岸关系的发展

　　先播放台湾作家余光中的《乡愁》，引导思考，这首诗表现了作者什么思想情感？

　　[活动探究三]：