美术学科素养复习题库答案

　　美术学科素养复习题库

　　一、填空题

　　1、美术课程的基本理念：（面向全体学生 ）、（ 激发学生学习兴趣 ）、（ 关注文化与生活 ）（注重创新精神）。

　　2、创作《三毛流浪记》连环漫画的作者是 张乐平 。

　　3、中国素有“瓷国”之称，在国内称为“瓷都”是 景德镇 （地名），“陶都”是宜兴 （地名）。 4、中国画以题材分通常为 人物画 、山水画 、 花鸟画 三大类。国画中传统四君子是指 梅 、 兰 、 菊 、 竹 。

　　5、美术学习活动大致可分为（创作）和（欣赏）两类。 6、我们的身边充满了设计艺术，它服务与我们的衣、食、住、行。有了既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻松、快捷和舒适，也更加五彩缤纷。 7、我国民间美术品类广博而丰富，剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑是其中最具代表性的艺术样式。 8、飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。她们是美

　　10、（天津的杨柳青）和（苏州的桃花坞）是我国南北两大年画产地。

　　11、中国最著名的彩塑艺术家是天津的“泥人张”（张明山），他捏制戏曲人物肖像，各班角色神态生动。

　　12、课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程 ）和教学方法的改革。

　　13、凡.高是（ 荷兰）国家的画家，作品有《向日葵》等。

　　14、总体上，汉字书法可分篆书、隶书、楷书、行书和草书五种书体。

　　15、宋代五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑、定窑。

　　16、意大利文艺复兴三杰指的是达-芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

　　17、素描的基本调子是三大面五调子，三大面是指受光面、背光面、反光面

　　18、剪纸具有概括、（夸张）、生动、（简洁）的艺术特点。

　　19、.中国画中墨色千变万化，通常可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等层次，也就是古人讲的“墨分五色”。

　　20、 线 条 是美术创作基本的造型表现元素，它在绘画、工艺美术品、雕塑及建筑作品中的作用是不可或缺的。

　　21、.藏书印是 书 法、章 法、刀 法 三者完美结合的艺术。

　　22、.陶器有 无釉陶 和 釉 陶 两种，瓷器表面都挂釉。

　　23、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（4）个学段。

　　24、(教材)是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。 25、（室内设计）和（景观设计）可以说是当代环境艺术迅速发展的两个方面。 26、《北方九月》是我国现代画家（晁楣）的（版画）画作品。 27、《捣练图》是我国唐代画家（张萱）的作品。 28、美术课程标准总目标按（ 知识与技能）、（ 过程与方法）、（ 情感、态度和价值观 ）三个维度设

　　33、陶器的烧成温度较低，多在800C至1200C之间，硬度较差，敲扣声音发闷。瓷器的烧成温度较高，1200C以上，硬度较高，敲扣声音清脆。 34、民间美术根据工具材料、加工方法和社会功能的不同，可分为多种类别，主要有年画、剪纸、玩具、雕塑、皮影、木偶、刺绣、陶瓷、染织、编结等。

　　35、中国木版年画的著名产地有山东杨家埠、天津杨柳青、四川绵竹、江苏桃花坞、河北武强、河南朱仙镇等。

　　36、民间美术纯手工制作，材料价格低廉，不论造型还是装饰，都形成了洒脱、简练的艺术风格。 37、作品《富春山居图》为 元 代（朝代） 的 黄公望。

　　38、中国雕塑不像西方 古典雕塑 那样追求造型的逼真，而是着力表现对象的神韵，体现一种东方的气势和精神。

　　39、剪纸的主要表现形式有 单色剪纸 和 彩色剪纸 两种。

　　40、“三分塑，七分彩”是彩塑制作的要决。 41、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好钻研教材、了解学生和选择教法等三方面的工作。

　　42、（扑灰年画）、（剪纸）、（聂家庄泥塑），被称为高密三绝。 43、（珂勒惠支）是德国20世纪最著名的女画家。 44、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，所以，美术的核心任务是（审美教育）。 45、海报的设计，应以其清晰的（文字）、生动的（形象）、强烈的（色彩）构成一个整体，造成醒目的视觉效果，吸引人们的注意，从而达到“广而告之”的目的。 46、、中国山水画中的“三远法”包括 (高远)、（深远）、（平远)。

　　47、中国画三大画科是（花鸟画）、（人物画）、（山水画）

　　48、美术教学必须注意（育人情境）的创设，使学生在浓厚的艺术氛围中耳濡目染、启智激情。 49、美术教学总体定位就是在美术教学中强化学生的审美实践活动，实现美术教学（活动化）。 50、教学中教师要建立师生间（平等）、（和谐）、（民主）的人际关系，创设（交流与对话）的教学氛围。 51、“三庭五眼” 是中国古人绘画经验的总结，是成年人五官平视的基本比例规律。

　　52、美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域 欣赏评述 、 设计应用、 造型表现、综合探索。

　　53、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。

　　54、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

　　55、美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。 56、美术又称视觉艺术或造型艺术。

　　57、.蜡染 与 扎染 是我国古代劳动人民在漫长的生产与生活实践中发明创造的一种染色技艺，有着悠久的历史与文化传统。

　　58、《红黄蓝的构成》是（蒙德里安）几何抽象画的代表作。

　　59、美术课程分目标从（造型.表现）、（设计.应用）、（欣赏.评述 ） 、和（综合.探索 ）四个学习领域设定。

　　60、《清明上河图》是一幅具有重大历史价值和艺术价值的（风俗画）长卷，整个作品的构图显示了中国传统绘画（散点透视）方法的优越性。 61、《漂亮的手工灯饰》一课的教学重点应选取有代表性的创意作品，引导学生分别从（发现）（利用）（创造）三个方面进行分析。

　　62、立体构成的基本形态要素是（点）、（线）、（面）、（体）。

　　63、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

　　64、综合性学习是当代教育发展的一个新特点，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。 65、积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想，提高美术教学效果。 66、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是家庭教育、学校教育、社区教育。 67、（兴趣）是学习美术的基本动力之一。 68、美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创造）为特征，是学校进行（美育）的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 69、山东民间彩印花布历史悠久，彩印花布的图案构成有团花、二方连续、四方连续和单独纹样等。 70、面具历史久远，它来源于图腾的崇拜和宗教的信仰。 71、《格尔尼卡》是西班牙画家毕加索的杰作。 72、构图在中国画中常被称为“章法或布局”。 73、水彩画的基本技法主要有“干画法”和“湿画法”两种，实际创造结合运用，侧重一种方法。 74、美术课程从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为（造型?表现）、（设计?应用）、（欣赏?评述）和（综合?探索）四个学习领域。 75、美术可以陶冶人的性情，所以美术是（情感）；美术可以培养人的审美能力或审美品质，所以美术是（品位）；美术可以培养和激发人的创造力，所以美术是（智慧）。 76、《富春山居图》作者是（元）代的（黄公望）。《溪山行旅图》的作者是北宋的（范宽）。

　　77、美术的门类众多，通常包括（绘画）、（雕塑）、（建筑）、（工艺）、（设计）、（书法）、（篆刻）（新媒体艺术）。 78、变体美术字的创意设计主要从（字形）、（结构）、（字意）等方面考虑变化，主要有（形象化）、（意象化）、（装饰化）等表现形式。

　　79、美术教学中教师的任务就是为学生创设（自主探究美）的空间和时间，实现自主发展。

　　80、教学中要善于通过质疑，激活学生的（求异思维），点燃学生的创新火花。

　　81、中国画最早以壁画形式出现，后来演化为卷轴画的形式，人物画强调以形传神，山水画强调意境表现，花鸟画强调借物抒情、托物言志。

　　82、谢赫的中国古代美术品评六法：1、气韵生动2、骨法用笔3、应物象形4、随类赋彩5、经营位置6、传移模写。

　　83、我国民间编织从材料上可分为竹编、草编、藤编、棕编四大类。

　　84、有纹必有意，有意必吉祥,是中华民族优秀纺织文化的重要特点。

　　89、遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，努力提高审美品位和审美判断能力。

　　90、假如学生拥有一双发现美的眼睛，塑造（美的灵魂）无疑是水到渠成。 91、（教学切入）是师生间情感共鸣的第一个音符。 92、（审美教育）应贯穿于美术教学的全过程。 93、古代少数民族的美术，其中代表性的有古代游牧民族留下的年画、新疆地区的石窟壁画、藏族的唐卡，以及鄂尔多斯出土的青铜器。

　　94、美术又称视觉艺术或造型艺术，是艺术家运用一定的工具和材料，通过不同手法进行造型与表现，创造出具有美感的平面或立体的艺术。

　　95、美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等门类。

　　96、写意花鸟画即用（简练概括）的手法绘写花鸟等对象的一种画法。

　　97、《心的耕耘 美的创造》这个单元从（美术创作）和（美术作品意蕴）的角度出发，使学生更全面地认识美术作品的创作规律和艺术特征，提高美术欣赏能力。

　　98、泰山皮影人物造型粗犷，大多采用写实手法，少数采用夸张造型。 99、肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要的经验。形指的是人的外表；神是指的是人的精神面貌和思想。

　　100、剪纸中的（ 阴刻 ）是剪或刻去图案上的形体造型线条，形成镂空效果，一般要求线线相断。阳刻是将图案中的形体造型线条留下，减或刻去线条以外的部分，要求线线（ 相连 ）。 101、（ 剪纸艺术 ）是我国民间艺术中最常见、最具民族特色的一个品种，是中国艺术的活化石。 102、把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618.因为这种比例在造型上比较美观而被称为（ 黄金分割 ）。

　　103、巴黎圣母院位于法国首都（ 巴黎） ）。建于1163年。它正面每一层的高度比例是按黄金分割比设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，

　　109、写好美术字应遵循的原则是（形式与内容的统一）、可读性、（艺术性）。

　　114、教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。 115、（透视）是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。

　　116、《溪山行旅图》是（宋）代（范宽）的代表作。 117、泰姬陵是（印度）的建筑代表。

　　美术应注重对学生＿＿＿＿（ 审美 ）能力的培养。在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。 118、中国彩塑主要分为石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑四类。

　　119、彩塑造型要概括、简练、质朴，色彩要浓重、艳丽、单纯、明快。 120、惠山泥人彩塑，其主要特点：造型简练、单纯、完整，色彩浓烈、明快、鲜艳。天津泥人张的人物形象十分生动传神。

　　121、陶瓷是陶器和瓷器的统称，关键在于原料和烧成温度不同。陶器胎体质地粗糙并含有杂质，多呈灰色、赭色、土黄色等。瓷器胎体质地细腻且不含杂质，光亮润泽，多为白色和淡黄色。

　　122、偶戏内容丰富，最主要的有（ 木偶戏 ）和（ 皮影戏 ）两种。演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具，也是极具地方特色的民间（ 艺术 ）作品。 123、（ 皮影戏 ）是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下隔亮布进行演戏。 124、透视是用线条或色彩在平面上表现（ 立体 ）空间的方法。

　　125、抽象绘画始于（20 ）世纪初，康定斯基和（ 蒙德里安 ）是最著名的早期抽象画家。 126、（ 抽象 ）画摒弃客观世界具体形象和生活内容，在画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒。 127、《学画抽象画》一课中，学生可以用甩、（ 吹 ）、洒、（ 点 ）等方法来进行创作。

　　128、剪纸是吉祥文化的一个载体，人们借助一些（ 吉祥纹样 ）与其相关事务名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

　　134、（色相）是指色彩的相貌，是区分色彩种类的名称。

　　135、美术课程基本理念是面向 全体学生 、激发 学生学习兴趣、关注 文化与生活、注重 创新精神。 136、美术课程总目标按 知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观 三个维度设定。

　　137、美术的课程性质是凸显 视觉性、具有实践性、追求人文性、强调 愉悦性。

　　138、（取景）——（构图）——（刻画）是风景速写的方法与步骤。

　　139、工业产品设计不能只从美观的角度出发，更要从（功能）、材料、（形式）等方面进行整体考虑。 140、美术应注重对学生（ 审美 ）能力的培养。在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。 141、《美术课程标准》将创作活动划分为造型??表现和（ 设计?应用）两个学习领域。

　　142、马蒂斯是（ 法国 ）画家，梵高是（ 荷兰 ）画家。

　　143、（ 暖色 ）是给人温暖感觉的颜色，如红色、黄色、橙色。

　　144、色彩的（ 冷暖 ）是一种感觉，是相对的，比较而言的。例如：红与紫对比，红就暖，紫就（ 冷 ）；紫与蓝相比，紫就（ 暖 ），蓝就冷。 145、（ 色相 ）指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。色彩的（ 明度 ）是指色彩的明暗、深浅程度。

　　146、《多姿多彩的靠垫》属于（ 设计.应用 ）学习领域的内容。本课教材出现了（轴对称 ）和（ 中心对称 ）的骨式，将靠垫内容编入教材，目的是要引导学生建立（ 学以致用 ）的设计理念，体会用艺术装点生活、（ 美化 ）生活、服务生活的意义。

　　147、宋代闻名的瓷窑有： (定窑)、（汝窑）、（官窑）、（哥窑）、（钧窑)。

　　148、我国传统的面具艺术样式较为丰富，著名的有社火面具、藏戏面具和贵州（傩舞面具）。 149、中国古代雕塑按照其服务功能不同可分为（宗教雕塑）和（陵墓雕塑）。

　　150、中国古代雕塑艺术成绩斐然，现今保存较好的有四大名窟有（云岗）（龙门）（敦煌）和（麦积山）。 151、美术教学要依据（课程标准）的要求，进行正确的审美观念的培养，使学生形成健康的（审美情趣）。

　　152要充分利用教材内容对学生进行民族审美意识和（民族精神）的培养，同时也要注意（现代审美意识）的培养，注意美感的（多样性），使学生建立起较为开放的、宽容的审美心理。 153、教师要在教学中善于标新立异，做创新的表率，潜移默化地影响学生。 154、教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动，调动全体学生在活动中积极（探究问题）、（解决问题）。 155、工艺品通过对作品外形与内购的造型与装饰，满足人们对其功能和美感的要求，以实用和美观的统一为基本创作原则 156、新媒体艺术具有庞大的信息量和强烈的艺术效果，虚拟现实、与观赏者互动，是其突出特点。 157、学生装兼具实用性与美观性，应与学生年龄、气质相吻合。展现新时代学子充满朝气、活泼开朗、 174积极向上的精神风貌。 158、（ 龙 ）是中国古代劳动人民想想、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。 159、（ 泰山 ）是一部用石头写成的自然史，是一座历史的山、文化的山。从泰山脚下的岱庙一直到岱顶碑碣如林，可成为中国历代（ 书法 ）石刻的长廊。 160、一个个的点连接成线，一条条的（ 线 ）组成面，点、（ 线 ）、（面 ）是图形构成的基础。 161、要把（课前准备）看作教学全过程的综合设计，要做好充分的物质准备和理想的心理预期。 162、采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、（互评）、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。 163、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为

　　特征，是学校进行（美育）的主要途径。

　　164、（ 连环画 ）是指用多幅画面连续叙述一个

　　故事或事件发生过程的艺术形式，一般以线描为主，

　　也有彩绘等形式，俗称“小人书”。

　　165、我国的民间美术品类广博而丰富，（ 剪纸 ）、

　　（ 年画 ）、刺绣、玩具、雕塑是其中最具代表性

　　的艺术样式。

　　166、（工业设计）是一个国家工业发展水平的重要

　　标志，体现着社会文明水准。

　　167、文艺复兴美术首先在（意大利）发生并达到盛

　　期，以后传播到尼德兰、法国、德国、英国、西班

　　牙等国，席卷全欧洲。

　　168、藏书票的画面一般由（图案）、（票主名）、（拉

　　丁文EXLIBRIS）等组成。 169、标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有（识别 ）、（ 象征 ）、（审美）、和（凝聚）的功能。 170、美术课程凸显（视觉性 ），具有（实践性）， 追求 （人文性 ），强调（ 愉悦性 ）。 171、注重美术课程与（学生生活经验）紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展（观察能力）、（想象能力 ）和（ 创造能力），提高（审美品位）和（ 审美能力）。 172、（造型?表现）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域 173、（欣赏?评述）领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。

　　、偶戏内容丰富，最主要的有木偶戏和皮影戏两 种。 175、学生装设计三要素：款式、色彩、面料。 176、宋体，横平竖直，横细竖粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫，结构饱满，整齐美观，起笔及转折处有装饰角。黑体，字形方正，基本笔画的起笔和收笔都是方形的，简单，统一，黑白对比强烈，醒目。 177、寻找与文字意义相吻合的表现形式是字体设计的主要方法之一。 178、优秀板报的特点：1、主题突出2、版式合理3、刊头醒目4、色彩和谐5、插图合适 179、皮影戏中的皮影人物形象生动，造型夸张，色彩艳丽，刻镂精细，具有浓厚的装饰趣味。 180、（设计?应用）领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

　　181、罗丹是（法国）（国家）的雕塑家，代表作品

　　有（《加莱义民》）、（《巴尔扎克像》）等。

　　182、秦始皇陵的（兵马俑）是可以同埃及金字塔和

　　古希腊雕塑相媲美的世界人类文化的宝贵财富。

　　183、教师要注重美术教学的（实践性），使学生在

　　鲜活的美术活动中循序渐进地了解美术知识的来龙

　　去脉。

　　184、教师要给予学生（展示、交流作品）的机会，

　　引导学生尽情地相互评述。

　　185、敦煌（莫高窟）与山西（云冈石窟）、河南（龙

　　门石窟）并成为中国“三大石窟艺术宝库”。

　　186、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和（创

　　造性），因此，美术课程特别重视对学生个性与（创

　　新精神）的培养

　　14、教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

　　15、剪纸中的（ C ）是剪或刻去图案上的形体造型线条，形成镂空效果，一般要求线线（ ）。 A阴刻 相连 B阳刻 相断 C阴刻 相断 16、被称为中国艺术活化石的是（A ）。 A剪纸艺术 B国画 C面塑 17、黄金分割比值约等于（ A ）。 A 0.618 B 0.378 C 1.618

　　18、透视是用线条或色彩在平面上表现（A ）空间的方法。

　　A 立体 B 平面 C 角度

　　19、各学习领域分别由（ B），学习活动建议和评价要点三部分组成。

　　A、内容 B、目标 C 、学习方式 D、总目标 20、高密“三绝”是扑灰年画、剪纸和聂家庄泥塑。 A风筝、剪纸和年画 B扑灰年画、剪纸和聂家庄泥塑 C泥塑、年画和刺绣

　　21、剪纸中的阴刻是剪或刻去掉形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象。 A保留形体造型线条 B去掉形体造型线条 C去掉线条以外的块面部分

　　22、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（D） A、造型?表现 B、设计?应用 C、欣赏?评述 D、综合?探索

　　23、奥登堡是20世纪最具创造性的艺术家之一，他的大型“日用品”雕塑《衣裳夹》，创作灵感来源于生活，经过联想和再创作，给人以全新的感觉，让我们领略到了“日用品”的魅力。 A《衣裳夹》 B琵琶 C挂钟 24、（ A ）绘画始于20世纪初，它摒弃客观世界具体形象和生活内容，在画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒。

　　A 抽象 B 风景 C 人物 25、（ A ）和蒙德里安是最著名的早期抽象画家。 A 康定斯基 B 梵高 C 莫奈

　　26、山东高密是著名的民间艺术之乡，其代表性艺术是扑灰（A ）、剪纸和聂家庄泥塑，被称为高密 “三绝”。

　　A 年画 B 皮影 C 木偶

　　27、马蒂斯是（A ）画家。

　　A 法国 B 德国 C 荷兰

　　28、在美术学习实践活动中要体现教师（D）的作用，使学生思而有序、做而有效。

　　A主导 B主要C演示D引导

　　29、各学习领域分别由（ B），学习活动建议和评价要点三部分组成。

　　A、内容 B、目标 C 、学习方式 D、总目标 30、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（D） A、造型?表现 B、设计?应用 C、欣赏?评述 D、综合?探索

　　31、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ C ）。

　　A、学习性 B、探究性 C、游戏性 D、综合性 32、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B ）

　　A 、3个 B、4个 C 、5个 D、不分

　　33、民间木偶种类多样，有提线偶、布袋偶、杖头偶等。

　　A提线偶、布袋偶、杖头偶 B 提线偶、布袋偶、皮影戏 C提线偶、布袋偶 34、《唱起来跳起来》是用喷雾画方法表达对欢乐歌舞的感受。

　　A刻印版画 B喷雾画 C刮蜡画 35、美术课程以对（C）的感知、理解和创造为特征。 A教材B审美活动C视觉形象D学习活动 36、美术教学要把握（B），突出关键要素。

　　A课程进度B美术学科特点C标准要求D教学大纲 37、“（ A ）” 学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

　　A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索

　　38、梵高是（ C ）画家。

　　A 法国 B 德国 C 荷兰

　　40、如果一个图形绕着一个点旋转180后，能够和原图形完全重合，那么这个图形就叫做（B ），这个点就是它的对称中心。

　　A 轴对称图形 B中心对称图形 C 对称图形

　　41、泰山皮影戏的伴奏乐器仅一鼓、一镲、一梆子，一个人独立演出一台戏，这就是皮影界的古老绝活“（C ）不闲”，堪称皮影戏之最。

　　A 九 B三 C 十

　　42、色彩的冷暖是（ A ）的，比较而言的。 A 相对 B相互 C 相近

　　43、杜威所主张的教育思想被称作是( )。

　　A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

　　44、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。

　　A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 45、（B）学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用 途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实 践能力的学习领域。

　　A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索

　　46、教育学研究的对象是（A ）

　　A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论

　　47、教学工作的中心环节是( A)。

　　A、备课 B、上课 C.课外辅导 D.课外作业 48、秦统一六国之后用于书写诏书等匹配皇帝的专用字体是（ C ）。

　　A.金文 B.隶书 C.小篆 D.大篆 49、汉字以（C）为基本的成字方式。 A.抽象B.形声C.象形D.会意 50、画家米罗有下列什么关系？B

　　A、印象主义画派 B、超现实主义 C、立体主义 D、后印象主义

　　51、《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？A A、修拉 B、梵高 C、莫奈 D、雷诺阿 52、（C ）学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、和分析，逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领域。

　　A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合 53、教学从本质上说，是一种( A)。

　　A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动

　　54、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C )。

　　A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体

　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 55．《摩西》是（C）的雕塑作品。

　　A、罗丹B、亨利摩尔C、米开朗基罗D、亚历山大考尔德 56、下列资源中属于美术课程资源的是（A ） ①学校资源 ②自然资源 ③社会资源 ④网络资源 ⑤物力资源

　　A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤

　　57、色彩的（ A ）是指色彩的明暗、深浅程度。

　　A明度 B纯度 C 亮度

　　58、色彩可以带给人不同的感觉，如红色、黄色、橙色是可以给人（ A ）感觉的颜色。

　　A温暖 B寒冷 C 忧伤 59、（ B ）指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

　　A明度 B色相 C 纯度 60、《朝元图》是原在我国山西省永济县永乐宫的一幅大型（ A ）。

　　A壁画 B锦帛画 C山水画 61、《金秋》是我国现代著名画家、美术教育家（ A ）的中国画作品。

　　A林风眠 B韩美林 C徐悲鸿 62、对于美术课程的性质有以下几种说法，其中错误的是（ B ）。 A、美术课程凸显视觉性 B、美术课程具有理论性 C、美术课程追求人文性 D、美术课程强调愉悦性 63、《红色的房间》是法国画家（ A ）的作品。 A 马蒂斯 B 杜菲 C 列维坦

　　64、霍贝玛是荷兰著名的（ A ）画家，他的作品《村道》出现在课本《绘画中的透视现象》一课。

　　A 风景 B 人物 C 抽象画

　　65、在葫芦的雕刻方面，山东（A ）的葫芦雕刻艺术久负盛名。

　　A 聊城 B 东营 C 潍坊

　　66、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（ B ）进行欣赏和评述。

　　A、听觉世界 B、视觉世界 C、触觉世界 D、知觉世界

　　67、马蒂斯的作品色彩鲜艳，对比鲜明、富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称是（B）

　　A、点彩派B野兽派C、印象派D、古典派 68、《奚我后》是（B）的作品

　　A、齐白石B、徐悲鸿C、靳尚谊D、陈丹青 69、（D）学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次： 融美术各学习领域为一体 、 美术与其他学科相综合 、 美术与现实社会相联系。 A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索

　　70、人的行为大体上分为两种，一种是情趣性行为，一种是意志性行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的 （A）行为。 A 情趣性 B 意志性 c随意性 71、下列哪两个色是相近色（ A）

　　A、红色 橙色 B、红色 黄色 C、绿色 紫色 性评价方法

　　82.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C）

　　A.学科学习目标 B.一般性发展目标

　　C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标

　　D、蓝色 黄色

　　72、帕特农神庙是希腊古典建筑最杰出的的艺术成就，被誉为西方“古典艺术王冠上的宝石”（五年级上册第一页）

　　A阿波罗神庙 B卢克索神庙 C帕特农神庙 73、巴黎圣母院是一所典型的哥特式建筑，是按黄金分割比设计的。（五年级上册6课）

　　A透视法 B黄金分割比 C比例关系 74、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D.）等三个层面上展开。

　　A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁

　　75、新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

　　A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 76、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B ）

　　A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式

　　77、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ C ）。

　　A、学习性 B、探究性 C、游戏性 D、综合性 78、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B ）

　　A 、3个 B、4个 C 、5个 D、不分

　　79、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（ A ）和提高动手能力。

　　A、设计意识 B、审美意识 C、探究意识 80、美术课程教学评价的主要目标是 （ A )

　　A 促进学生发展 B 促进教师发展 C 选拔人才 D 修满学分

　　81、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是（ C ）

　　A、依据美术课程标准进行评价 B、注重美术学习表现的评价

　　C、采用一种评价方式评价美术作业

　　D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质83、学生在教育过程中，处于（ B ）

　　A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位 三、多选题

　　1、中国古代雕塑艺术取得突出成就有（BC）

　　A.纪念碑式雕塑 B.宗教雕塑 C.陵墓雕塑 2、我国古代人物画的突出特点体现在（BCD） A.写意性 B.用线造型 C.色彩装饰性 D.人像雕塑 3、中国古代山水画的大发展好高度成熟时期是（CD）

　　A.隋代 B.唐代 C.五代 D.宋代

　　4、根据毛泽东的词义创作的 山水画《江山如此多娇》的 作者是 （AB）

　　A.关山月 B.傅抱石 C.李可染 D.刘海栗

　　5、评价学生美术作业的方式有（ABCD）

　　A 学生自评 B 小组互评 C 教师评价 D 座谈交流 6、综合.探索学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次（ABD）

　　A 融美术各学习领域为一体；B 美术与其他学科相综合；C 美术教学；D 美术与现实社会相联系。 7、陶艺最基本的的制作方法有（ABCD）（八上P76）A、拉坯成型 B、泥条盘筑成型 C、手捏成型 D、泥板成型

　　8、线材造型具有（ABCD）的艺术特点。（八上P48）A、造型概况 B、夸张 C、生动 D、简洁 9、美术教学关键要素包括（A ）、（D）？

　　A审美教育要素B教学设计要素 C作业评价要素D创新教育要素 10、《独树一帜的中国画》一课中用三条主线来组织架构，它们是（ACD）（八上P3）

　　A、时间 B、背景 C、题材 D、技法 11、纹样设计的基本方法是（ABC）（七下P33） A、概括法 B、夸张法 C、想象法 D、组合法 12、强化巩固阶段主要解决哪几个三个方面的问题（A）（B）（D）?

　　A实践操作B检测反馈C自主探究D展示交流 13、中国古代建筑艺术的形式特征有（BC）

　　A.精美的石雕 B.精美的屋顶 C.灵活多变的室内空间 D.高大的立体空间

　　联系

　　38、盛期文艺复兴美术的三位主要代表是（ACD） A、达芬奇 B、罗丹 C、米开朗琪罗 D、拉斐尔 39、列入世界文化遗产的条件有（ABCD）

　　A、具有突出普遍价值 B、有充足的法律依据 C、历史比较久远 D、现状保护较好 40、造型的基本要素是（ABCD）

　　A、线条 B、明暗 C、体量 D、空间 41、常见的纹样组织形式有（ABC）

　　A、单独式 B、适合式 C、连续式 D、对称式 42、美术课程评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视（BCD）等方面的评价。

　　A、创新能力B美术学习能力C、学习态度D、情感和价值观

　　43、鼓励采用多种评价方式评价美术作业，包括：（ABCD）

　　A、学生自评B、互评C、教师评价D、座谈

　　44、美术课程评价必须遵循的原则是（ABCD ） A.导向性B.科学性C整体性D.可操作性

　　45、美术课程教学评价要淡化的功能是（CD ）。 A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔性D.甄别性 46、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（AC ) A.基础知识B.情感态度C.基本技能D.学生发展 47、美术学习活动大致可分为（ A、D）两类。 A、创作 B、工具 C、媒材 D、欣赏

　　49、彩塑集塑、绘于一身，强调材料、结构、造型、色彩之间的有机结合，其特点是（ABCD）。

　　A、制作工艺简单 B、造价低廉 C、题材丰富 D、品种多样

　　50、后印象主义的画家有（ACD）

　　A、凡高 B、毕加索 C、塞尚 D、高更 51、视觉传达设计的基本要素是（BCD） A、形状 B、文字 C、图形 D、色彩

　　52、美术课程标准的课程设计思路是（A、B、C） A、以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性

　　B、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动

　　C、在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间

　　53、美术课程的四个学习领域分别由（A、B、C）组成。

　　A、目标。 B、学习活动建议。 C、评价要点。 54、教学设计的三个阶段是（ ABD ）？

　　A课中生成B课后反思C课堂导入D课前准备 55、学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括（ABCD）等。

　　A、研习记录和构想草图B、设计方案C、创作过程的说明D、自我反思和他人的评价

　　56、在美术学习中，必备的美术学习工具和材料包括（AC）。

　　A、绘画工具、材料B、版画工具、材料C、泥工工具、材料D、油画工具、材料

　　57、以下（BCD）属于美术教学中教师可运用的社会文化资源。

　　A、自然景观B、文体活动C、传说故事D重大历史事件

　　58、美术课程资源的开发有利于（ABC）。

　　A、丰富美术教学的内容B、提高美术教学的效益C、突出地方美术教育的特色D、提高教师的业务水平 59、美术课程总目标按(BCD)三个维度设定。

　　A、重点与难点B、知识与技能C、过程与方法D、情感、态度和价值观

　　60、关于标志说法正确的是（ACD）

　　A、是人们用来识别和传达信息的象征性符号 B、标志与企业的经营关系不大 C、标志的构思要表意准确，独特新颖 D、具有识别、象征、审美和增强凝聚力的作用

　　61、对于齐白石的描述正确的是（ABCD）

　　A、号濒生，湖南湘潭人 B、绘画风格单纯，雅俗共赏 C、受明清画家的影响 D、画风妙在似与不似间 62、农民画的艺术特征有（ABCD）

　　A、大胆想象B、造型夸张C、色彩鲜艳D、构图饱满

　　63、人的脸型一般可分为（ABCD）

　　A、田字形B、由字形C、国字形D、申字形

　　64、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（A BCD ) A. 情感B.态度C.价值观D.能力 65、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状， 使课程结构具有（ABD） A.均衡性B.综合性C.可塑性D.选择性

　　66、美术课程以对视觉形象的（A、B、C）为特征。 A、感知 B、理解 C、创造 D、审美

　　67、美术课程教学评价要淡化的功能是（ C、D ）。 A.促进学生发展 B.促进教师发展 C.选拔性 D.甄别性

　　68、美术作业的评价结果可以（ABCD）

　　A、分数B、等级C、评语D、评语与等级相结合

　　69、对学生美术作业的评价可以从（ABC）等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。 A、创作构思B、表现方式C技能D、技巧

　　70、在编写教科书时，可采用（ABD）等多种形式，努力实现内容组织的合理性与综合性；注意教科书的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。

　　A、单元式B、单课式C、综合式D、单元和单课组合式

　　71、在美术学习中，1～9年级的学生必备（ABD）。 A、画笔B、颜料C、电脑D、美术专用纸张 72、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（ABC ) A.国家B地方C学校D.教师

　　73、美术课程的学习领域有（ABD )

　　A.造型*表现B.设计*应用C.电脑美术D.综合*探索 74、新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有（BC ）

　　A.过于关注学生的生活经验B.课程的综合性不足C.课程的多样性不足D. 加强技能训练 75、课程改革的目的在于（AC ）

　　A.提高学生的能力B.加强学科知识C.加强与学生生活经验的联系D.加强 技能训练

　　76、评价学生美术作业的方式有（A、B、C、D） A、学生自评 B、小组互评 C、教师评价 D、座谈交流

　　77、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（A、D）。

　　A、教科书 B、美术学习档案袋 C、美术学习

　　工具 D、教师参考用书

　　78、属于教师可以充分利用、拓展的校外美术教学资源有（ACD）

　　A、博物馆B、美术教室C、美术馆D、艺术家工作室

　　34、请根据人物五官的基本比例，绘制一幅面部五官比例的“三庭五眼”示意图。

　　答案：人物形象不限，符合五官比例即可。

　　36、谈谈如何变革教学内容的呈现方式，让知识成为学生发展的载体。

　　答出要点意思即可（1）让知识贴近生活。（2）呈现知识形成、发展和应用的完整过程。（3）把知识内容置于具体的真实的任务情景之中。（4）教学内容呈现形式要多元化。

　　36、谈谈如何在课堂中开发和利用网络美术教学资源

　　用实例说明怎样设计和实施的。应用效果如何。

　　四、名词解释、简答论述 1、美术课程的基本理念：

　　1、面向全体学生2、激发学生学习兴趣 3、关注文化与生活4、注重创新精神 2、美术课程设计思路是：

　　1、根据学生学习方式划分学习领域，加强综合性和探究性

　　2、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动

　　3、在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间 3、“设计?应用”学习领域：是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用选进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中”设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。 4.美术教学的工具性

　　让学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力；让学生在学习中运用传统媒介和先导新媒体创造作品，发展形象思维能力、实践能力和创造能力。 5、请简述永乐宫壁画《朝元图》的特点？

　　朝元图为永乐宫壁画的一部分，是元代壁画艺术的最高典范。集中反映了元代壁画艺术的最高成就。壁画内容丰富，具有高度艺术水平，画面构图宏阔，气势磅礴，壁画中人物服饰冠戴华丽辉煌，衣纹用笔劲健而流畅，疏密有致，既含蓄又有力度，衣带飞舞飘逸，有如满墙风动，充分发挥了线条的高度表现力。用色方面，采用重彩勾填，色彩厚重而丰富，绚烂而协调。

　　6、简述霍去病墓石刻的艺术特色.

　　答：霍去病是西汉时著名的青年军事将领，为解除

　　北方匈奴部族对中原的威胁立下汗马功劳。为纪念他，在其墓前多件大型石雕。这些石雕作品是在异常简练概括的石材上雕成动物会野人的形象，粗犷具有强烈的生命力，它们与山野融为一体，是中国早期封建社会精神力量的真实写照。 16、“欣赏.评述”学习领域

　　是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、和分析，逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领域。

　　7、简述《清明上河图》的艺术特色. 答：《清明上河图》是北宋时期张择端的一幅风俗画，是他的代表作。该画以长卷的形式描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁荣景象和自然风光，以散点透视的构图法，集繁杂的事物容于一幅画中，画中人物500多，衣着神态各异，构图疏密有质。五米多长的画卷，共描绘了五百五十多个人物，牛、马等牲畜五六十匹，车轿二十多辆，船只二十多艘，房屋桥梁各有特色，充分体现了宋代建筑的特色。整幅卷轴充分反映了北宋时期京城的经济繁荣和昌盛。是一幅具有很高历史价值和艺术水平的现实主义风俗画。 8、美术课程总目标： 总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 9、美术教学五大环节

　　(1)课前准备(2)教学切入(3) 主题探究(4) 强化巩固(5) 总结拓展

　　10、美术课程的性质是什么？ 美术课程凸显视觉性。 美术课程具有实践性。

　　美术课程追求人文性。 美术课程强调愉悦性。 11、五到位教学模式

　　(1)目标落实要到位(2)主题探究要到位(3)信息反馈与评价要到位(4)强化巩固要到位(5)教学拓展要到位 12、“造型.表现” 学习领域

　　是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。 13、简述中国民间美术的功能与特点？（八上P 114、116）

　　答：中国民间美术具有实用功能、审美功能和精神寄托功能；其特点一是有着很强的自发性；二是创作活动掺入越来越多的民众参与意识；三是艺术风格较之宫廷美术、宗教美术和文人士大夫美术而言，呈现出稚拙朴实的风貌；四是创作活动具有自发、自用和自娱的性质。

　　14、我国南北方剪纸风格有何不同？（八上P 34） 答：北方剪纸以粗犷豪放、造型简练著称，南方剪纸以构图繁茂、精巧秀美闻名。 15、教师的创新的示范作用？

　　教师的创新是课堂教学创新的前提条件，教师的创新意识和富有创造激情的人格魅力对学生的创造性人格的塑造起着关键性的作用，没有教师的创新就必然没有学生的创新。因此，教师要善于创设创新性的课堂气氛，敢于挑战，敢于用科学的批判精神和独到的见解认识问题，为学生创新做出标率。 美术课程的价值是什么？

　　（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。 （2）引导学生参与文化的传承和交流。 （3）发展学生的感知能力和形象思维能力。 （4）形成学生的创新精神和技术意识。 （5）促进学生的个性形成和全面发展 18、“综合.探索”学习领域

　　是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次： 融美术各学习领域为一体 、 美术与其他学科相综合 、 美术与现实社会相联系。

　　19、艺术家个人风格的形成通常来自哪两方面因素的影响？（六下P13）

　　答：艺术家个人风格的形成通常来自主客观两方面因素的影响：（1）主观方面——艺术家的审美趣味、个性品质、生活经验、文化修养等的影响。（2）客观方面——一定历史时期的社会风尚、政治、经济、文化的影响。

　　20、中国古典园林在造景手法上有什么特色？

　　答：中国古典园林在造景中运用对比、衬托、隔景、框景、借景等手法，使园林在有限的空间范围内获得小中见大、以少胜多的效果，把人工美与自然美巧妙地结合。

　　21、请简述优秀版报的特点？

　　答：1、主题突出。2、版式合理。3、刊头醒目。4、色彩和谐。5、插图恰当。

　　22、视觉传达设计的特点是什么？（六下P62） 答：视觉传达设计是通过媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征和丰富内涵。其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发

　　应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐步形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。

　　24、.以美引真

　　通过美术学习活动让学生树立正确的人生观和道德价值观。

　　如何依据美术课程标准进行评价

　　在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。 25.美术课程的人文性

　　让学生在学习过程中学会欣赏和尊重不同时代、不同文化的美术作品，关注注生活中的美术现象，涵养人文精神；让学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，塑造健康人格。 26、美术课程评价：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习志度、情感和价值观等方面的评价。 27、请结合自己的教学实际，写一写在“造型 表现”课型中如何设计学生的自主探究活动。 结合新课标要求和教学实际，合理设计学生探究活动，答出意思即可。

　　28、请阐述美术新课程标准中的评价建议。

　　美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。 （一）依据美术课程标准进行评价 （二）注重美术学习表现的评价

　　（三）采用多种评价方式评价美术作业

　　（四）鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

　　29、结合自己的教学实际，谈谈怎样在课堂中设计和实施评价环节。

　　结合课例说明，答出要点意思即可。科学评价，让评价成为展示学生成功的舞台

　　（1）正面评价（2）评价要面向全体 （3）评价要多元化

　　30、谈一谈在“欣赏评述”课型中怎样体现教师的创新示范作用。

　　结合实际答出意思即可，在欣赏课型中教师的创新是课堂教学环节设计的前提条件，教师的创新意识

　　和富有创造激情的人格魅力对学生的创造性人格的塑造起着关键性的作用，没有教师的创新就必然没有学生的创新。因此，教师要善于创设创新性的课堂气氛，敢于挑战，敢于用科学的批判精神和独到的见解认识问题，为学生创新做出标率。 1、说明如何在绘画课型中体现学生创新意识与能力的培养。

　　用课例说明概要意思即可，学生创新素质的形成是在宽松、自由的条件和环境下自主发展形成的，任何人在威逼、恐吓之下是不可能创新的。教师要尊重学生、相信学生，并善于组织充满自由、充满激情于回历的教学活动，把课堂变为学生学生学习活动的乐园，实现学生主观愿望，养成学生自主探究、创新思维和创新行为的良好习惯，使学生创新的火花形成燎原之势。

　　32、谈谈如何在“综合探索”课型中落实教学活动的有效性。

　　用具体课例说明了要点怎样做的意思即可，学生的主体活动是学生认知、情感和行为发展的基础，无论是学生思维和智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体和客观因素相互作用实现的，而主客观相互作用的中介正是鲜活真实的实践活动。这种实践活动是生生间、师生间多为互动的过程，。也正是在这种多维互动的环境下，构建学生的知识经验和实践经验，从而增长智慧，培养创造能力。

　　33、简要对《书简精灵——藏书票》一课进行教材分析。（七上P38）

　　答：书籍伴随着我们成长，读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的文明程度和修养品位。起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩，本课主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。本课属于造型表现领域，学生通过学习了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票的版画形式、藏书票的尺寸、藏书票的题材以及世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票等内容，能学习藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。通过引导学生自己创作漏版，可培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。