丽水学院英语专业学生毕业论文撰写规范(2015届)

丽水学院（英语专业）学生毕业论文撰写规范

毕业论文是学生毕业前的最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，是记录科研成果的重要文献资料，也是申请学位的依据。为了保证我院毕业论文的质量，根据《丽水学院学生毕业设计（论文）撰写规范》的总体要求，结合英语专业实际情况，特制定《丽水学院（英语专业）学生毕业论文撰写规范》。毕业论文文本撰写的内容与要求如下：

一、 格式 毕业论文文本至少依次包括封面、标题页、致谢、英文摘要与关键词、中文摘要与关键词、目录、正文（引言、章节正文、结语）和参考文献八个部分。

二、封面 具体样式采用英语系统一印刷的论文封面。论文封面内容用汉语宋体

小四号加粗（注：阿拉伯数字用Times New Roman小四号加粗），所有所填内容居中。

三、标题页 标题页单独起页，用英文。标题居中。如果有副标题，用冒号把英

文主、副标题隔开。主、副标题第一个单词首字母大写，实词（名词、实义动词、系动词、形容词、副词、代词、数词）首字母大写。标题用Times New Roman小二加粗，其他用Times New Roman小三，标题距顶端两行。例如：

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Children’s Punctuation: An Analysis of Errors in

Period Placement

by

Li Hua

English 2011

Supervisor: Zhao Lin

Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements

for the Degree of Bachelor of Arts

April 1, 2015

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四、致谢 以Acknowledgements为标题，居中，用Times New Roman三号加粗，

致谢内容另起行，段落开头空五个字母（或首行缩进2.5字符），用Times New Roman小四号。

五、英文摘要与关键词 以Abstract为标题，居中，用Times New Roman三号加

粗。摘要内容另起行，段落开头空5个空格（或首行缩进2.5字符），内容长度为150-200单词，用Times New Roman小四号。关键词部分另起一行，以Key words为标题，用Times New Roman小四号加粗，关键词标题左顶格，与所列关键词以冒号隔开，冒号用Times New Roman加粗。关键词以4至6个为宜，用Times New Roman小四号，除少数专有名词外一律小写，关键词之间以分号隔开。

六、中文摘要与关键词 以摘要为标题，居中，用宋体三号加粗。摘要内容部分

另起行，段落开头空2个汉字（或首行缩进2字符）。中文摘要的内容应该与英文摘要的内容保持一致。用宋体小四号。关键词部分另起一行，以关键词为标题，用宋体小四号加粗，关键词标题左顶格，与所列关键词以冒号隔开，冒号用宋体小四号加粗。关键词以4至6个为宜，用宋体小四号，关键词之间以分号隔开。中文关键词应该和英文关键词保持一致。

七、目录 目录内容由论文的章节、（注释）、参考文献、（附录）等的序号、标题

和页码组成。以Contents为标题，居中，用Times New Roman三号加粗。目录内容另起行，使用WORD文档目录制作程序，字体为Times New Roman小四号加粗。

八、正文章节标题 每一章都必须另页开始。先为引言（Introduction），再第一章、

第二章……，最后为结语（Conclusion）。引言（Introduction）、章与结语（Conclusion）为一级标题，居中，一级标题的序号用阿拉伯数字，如Chapter 1，在序号后空出一个字母再打一级标题的内容，一级标题内容第一个单词的首字母大写，其余每一个单词的首字母，除了冠词、介词、并列连词（“and”、“but”等）以及不定式符号（“to”）以外也都必须大写，一级标题用Times New Roman三号加粗；节（二级标题及二级以下标题）左顶格，分别以1.1, 1.2, 1.1.1,

1.1.2, ……的形式标出，空1个空格后再打该项内容的第一个字母。二级标题内容第一个词的首字母必须大写，而其余每一个词的首字母，除了冠词、介词、并列连词（“and”、“but”等）以及不定式符号（“to”）以外也都必须大写，二级标题用Times New Roman四号加粗。二级以下标题内容第一个单词的首字母必须大写，而其余单词的首字母，除了专有名词以外不必大写，二级以下标题用Times New Roman小四。所有标题都单独占行，所有标题内容都使用词组。二级和二级以下标题的长度不超过一行。

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九、例句 例句超过两例时，拟按顺序用（1）（2）（3）等对所有的例句统一编

号。每例另起一行，空5个空格（或首行缩进2.5字符），回行时与上文例句对齐。

十、夹注 学位论文引用（直接引用或间接引用）别人的观点、方法、言论必须

注明出处，注明出处时应该使用括号夹注的方法，一般不使用脚注或者尾注。在论文中，括号夹注是引文出现的小句的一部分，因而必须放在句末标点（句号、问号、叹号）和其他标点（逗号、分号、冒号）以内，不得放在句外，如下面例1（1），但也不得放在引文的引号以内，如下面例2（2）。引文或夹注涉及作者时，只提及作者的姓氏，如下面例1（1）和例1（2）。直接引用时，如果引文为四行或少于四行，引文必须放于双引号内，如果引文本身已有双引号，原双引号变为单引号，如果引文本身以问号、叹号、省略号结尾，问号、叹号、省略号须置于双引号之内，夹注置于引号之后，如下面例2（2）。直接引用时，如果引文超过四行，拟另起一行，不加引号，左边空10个空格（或缩进5字符），夹注紧随引文末尾，放在句末标点（句号、问号、叹号）和其他标点（逗号、分号、冒号）之后，如下面例2（6）。如果作者的姓氏在正文中没有出现，作者的姓氏出现于括号夹注中，如下面例1（1）与例2（1），如果作者的姓氏已在正文同一句中出现，作者的姓氏不需要使用括号夹注，如下面例1（2）与例2（3）。夹注可以采用以下几种形式：

1 引用整篇文献的观点

引用整篇文献（即全书或全文）观点时有两种情况，一种是作者的姓氏在正文中没有出现，如：

(1) Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (Taylor).

另一种情况是作者的姓氏已在正文同一句中出现，不需要使用括号夹注，如：

(2) Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing.

(3) Stubbs has devoted an entire book, Discourse Analysis to the subject.

(4) Henderson in his article “Passion and Fashion in Joanna Baillie?s ?Introductory Discourse? ” has offered another view.

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2 引用文献中具体观点或文字

引用文献中某一具体观点或文字时必须注明该观点或者该段文字出现的页码，没有页码是文献引用不规范的表现。如：

(1) Monasteries in medieval Europe were not short of speculations about Greek inventions (Marcuse 190-203).

(2) “We may allow, then, that language is an impressive human achievement. But it specifically and uniquely human? Is it species-specific?” (Widdowson 8).

(3) Farb says in his book that until very recently linguistic taboo were considered too indecent for publication even in scholarly dictionaries and a study in a linguistic journal several decades ago failed to mention the abhorred word the entire article was about (101).

(4) In Hansberry?s play A Raisin in the Sun, the rejection of Linder?s tempting offer permits Walter?s family to pursue the new life they had long dreamed about (274-75).

(5) In A Vindication of the Rights of Woman, Wollstonecraft recollects many “women who, not led by degrees to proper studies, and not permitted to choose for themselves, have indeed been overgrown children” (185).

(6) Golding in the end of Lord of the Flies describes Ralph and the other boys realize the horror of their actions:

The tears began to flow and sobs shook him. He gave himself up to

them now for the first time on the island; great, shuddering spasms

of grief that seemed to wrench his whole body. His voice rose under the black smoke before the burning wreckage of the island; and

infected by that emotion, the other little boys began to shake and sob

too. (1988: 186)

(注意：如果文献确实没有页码，就不要标明页码。)

3 引用多位作者写作的同一文献

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