教师资格证考试|高等教育心理学考点精髓：高等学校教师心理
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教师资格证考试|高等教育心理学考点精髓：高等学校教师心理
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 第三章 高等学校教师心理
一.论述教师角色的多样化?
教师的社会角色就是教师在从事教育工作和职业活动中，表现出来的符合社会、学生、家长期待的模式和规范。在学校教育中，社会、学生、家长期待的是多种多样的，这就决定了教师社会角色内容的丰富性、多样性和复杂性。(1)知识的传授者(2)学习的指导者(3)教学的组织管理者(4)榜样和价值导向者(5)家长代理人(6)心理调节者(7)科学研究者。
二.简述教师角色形成的阶段?
教师在职业角色的形成上存在时间和程度上的差异，这些差异会影响一个教师的成长和发展，进而影响教师的教育教学工作。一般经历角色认知阶段(指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和社会其他角色的关系的认识)、角色认同阶段(指通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并作来控制和衡量自己和行为)和角色信念阶段(指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要)。
三.论述教师应具备的专业能力?
能力是顺利进行某种活动并确保其效率的心理特征，包括一般能力和特殊能力。教师能力是指教师从事教书育人活动所需的能动量或实际本领，是由多种单项能力组成的和谐统一的总体，直接影响教师教育教学工作的质量和水平。一、了解学生的能力。二、教学能力(一)教学组织能力(二)教学认知能力(三)教学操作能力(四)教学监控能力(五)教学反思能力。三、言语表达能力。四、获出新知的能力。五、善于处理人际关系的能力。(一)善于处理师生关系的能力。1.具有科学的学生观2.关爱学生3.树立威信(二)善于处理与领导、同事和学生家长的关系。六、及时发现和处理学生心理问题的能力。七、自我更新能力。
四.论述教师应具备的心理素质?
(一)认识心理方面
1.教师的观察要迅速准确、细致深入、全面客观。
2.教师的想象要丰富、合理、新颖。
3.教师的记忆要准确而迅速、系统而持久。
4.教师的思维要敏捷而广阔、条理而深刻。
5.教师的注意要稳定且灵活。
(二)情感心理方面
1.教师要具有积极情感
2.教师要有移情能力
3.教师要有情感调控能力。
(三)人格方面
教师要做到心胸豁达，对待教育事业积极的职业态度和认真负责的敬业精神。
(四)意志方面
要有良好的意志品质，要有自觉性、果断性、坚持性和自制性，要不断提高自己的心理承受能力。
(五)自我意识方面
健全良好的自我意识是教师成熟的标志，要自知、自尊、自信和自律。
五.试述教师自身如何应对职业压力?
(一)社会层面
1.社会要调整对教师角色的社会期待，学生、家长和社会大众要对教师抱以宽容的态度和合理的期望。
2.社会应当关注教师的心理健康，建立专门为教师提供咨询与服务的机构。
(二)学校层面
1.学校应创造宽松和谐和工作环境，营造公正、公开、公平的竞争氛围。
2.高校要加大教师参与管理的力度，为教师提供更多地参与学校管理和重大决策的机会。
3.高校应适当减轻教师的工作负担，避免高校教师工作压力过大。
4.学校还应该不断丰富教师的生活，经常组织各种文娱活动和社会活动。
(三)个人层面
1.高校教师要加强自我认识，不断提高自身心理素质。
2.高校教师要学习运用心理调适的知识和技能去应对压力。
3.高校教师要增进人际沟通，促进良好人际关系的形成。
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