浅谈语文教学目标的确定

上传者：刘新胡
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上传时间：2018-10-17
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浅谈语文教学目标的确定

　　在教师资格考试语文学科知识中，每年的题型之一---教学设计题，明确考查教学目标的确定及其依据。教学目标指的是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标的制定有助于教师选择和使用教学策略，帮助学生更好地学习。因此，综合历年考查内容，我们不难发现教学目标的确定是考查的一个重要知识点。

　　一、教学目标的确定

　　在语文学科中，教学目标的确定主要依据三维目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。语文课程总目标对知识与技能目标有具体规定，如学会汉语拼音、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法等，这些说明了知识与技能目标侧重的是具备语文学习的能力;过程与方法目标强调在实践中学习，如课程目标中的识字与写字、阅读、写作、口语交际综合性学习这五大板块，在一定程度上体现了语文的实践性;而情感态度与价值观目标则侧重的是审美的陶冶和情感的升华，以培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。三维目标是确定教学目标的基本方向和依据，因此，在作答此类题目的时候，应按照这三个方面的目标进行阐述。

　　二、教学目标的表述

　　通常情况下，语文教学目标表述要掌握五个基本要素：行为主体、行为动词、行为对象、行为条件和行为标准。这是大家在作答中需要注意的。教学目标的表述要体现其规范性以及学科特点，所以需要大家明确这五个要素的基本内容。一是行为主体，在教学过程中要明确其主体是学生，由于教学目标的指向是全体学生通过学习后达成的结果，学生是学习的主体，因此教学目标应是学生在学习中的变化或结果。在具体表述中可以采用学生能、学生会等形式;二是行为动词，在表述中行为动词应具有可测量、可操作、可理解的，如说出、写出、解释、复述、默写、背诵等词对学习的结果有所明确，可运用到教学目标的表述中;三是行为对象，指的是确定学习行为所涉及的内容，一般而言，行为对象相当于行为动词的宾语，在教学过程中，明确行为对象能使学习具有导向性，同时也能体现出学习的重点，所以在表述中要针对文本内容明确行为对象。四是行为条件，也叫行为情境，主要说明学生在何种情境下完成的指定学习行为，如借助汉语词典、在了解作品创作背景的基础上等，从而为学习结果提供了特定的范围限制。五是行为标准，一般可采用完成行为的时间或准确率来衡量，如准确无误地背诵五分钟内完成这些表述旨在体现学生对目标所达到的程度。

　　总而言之，语文教学目标的制定应适用于全体学生，是学生能够达到的基本目标。因此，在具体表述教学目标时应注意其主体性和规范性。

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