教师资格历史笔试专业知识——知识点梳理之中国现代史

上传者：陈长清
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上传时间：2018-10-17
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教师资格历史笔试专业知识——知识点梳理之中国现代史

　　中国历史上的第一次鸦片战争(1840)到新中国成立(1949年)这是一段中国人民革命的历史，是一个在中国民族抵抗的侵略历史的斗争，是一个国家以实现国家的解放推翻帝国主义，以推翻封建主义的斗争史。

　　一、复习中近代史要首先掌握中国近代史的历史线索

　　中国近现代史是西方列强入侵中国，中国逐渐沦为半殖民地半封建的历史。

　　从1840年的鸦片战争、1856年第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争，到八国联军侵华，再到20世纪30、40年代的日本侵华战争。可以说整个中国近代史都是在战争中度过的，西方列强的入侵给中国人民带了沉重的灾难，同时也客观上促进了中国的近代史。

　　中国近现代史是中国人民反抗西方外来侵略、追求民族独立的历史。

　　从鸦片战争中的三元里人民抗英，到义和团运动，以及清政府中的爱国将领抵抗西方列强的斗争，日本侵华战争中自发的抵抗和政府的抵抗。反映了中国人民不屈不挠的斗争精神。

　　中国近现代史是先进的中国人探索救国救民道路的历史。

　　从林则徐开眼看世界、洋务运动师夷长技以自强、维新变法、辛亥革命，以及中国共产党领导的新民主主义革命。在学习西方过程中，先学习西方的科学技术，到学习西方的器物，再到学习西方的制度。把握中国向西方学习的历程，能够更好的理解中国的近代化。

　　中国近代史是中国民族资本主义产生、发展的历程。

　　19世纪60、70年代中国民族资本主义在西方列强侵略、外商企业刺激、洋务运动的诱导下产生，中国民族资本主义产生以后，在封建主义、外国资本主义和官僚资本主义的压迫下，它的发展几经曲折。中国民族资本主义的产生与发展，对中国社会产生了重大影响。

　　中国近代史是中国由传统科学向自然科学转变的历史。

　　随着西方列强的入侵，中国的国门被打开。西方的思想科技文化也伴随而来，逐渐影响中国人民的社会生活。

　　二、建立框架，理清脉络

　　许多学生在复习历史学科时，看到它人物众多，事件繁杂，感到理不出头绪，摸不到规律，复习起来费力不少但效果不佳，常常前后忘记，或是张冠李戴，弄出不少历史笑话。其实，历史学科的复习是有科学方法的，是能够轻松玩完成的。

　　历史学科是一门以时间为主线，按照历史事件的联系与影响编排的学科体系。历史事件之间有着密切的内在联系，形成了一个主线分明、脉络清晰的历史发展网络。历史知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。因而，建立历史框架，理清发展脉络，抓点、串线、继而铺面，是历史学科有效学习的方法。只有如此，才能在纷繁杂乱的历史长河中纵横捭阖、游刃有余，达到事半功倍的效果。

　　总之，只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段性特征，解题时才能撒得开、收得拢。

　　最后，浓缩知识，提纲契领

　　历史框架虽然建立了，发展脉络也清晰了，但仍有一个如何在较短的时间里掌握历史知识的难题。要解决这个难题，就必须学会将知识浓缩剔肉留骨，即抓住关键词，以点带面、提纲契领地记忆，达到学习的目的。