教师资格国考地理易错知识点典例解析（一）

上传者：侯英雨
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上传时间：2018-10-17
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教师资格国考地理易错知识点典例解析（一）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件易错点1：等值线的弯曲情况判读不清

　　【典型例题】读某等值线图，图中数值ac，据此回答（1）-（3）题。

　　教师资格国考地理易错知识点典例解析（一）1

　　(1)若该图为我国某地等温线分布图，则影响其弯曲的主要因素可能是()

　　A.纬度位置 B.沿岸暖流 C.地形 D.夏季风

　　(2)若该图为等高线图，且该地区为我国东南某地区，则（）

　　A.①处坡度小于②处

　　B.②处为山脊

　　C.①处山坡降水较多

　　D.③处山坡比①处山坡马尾松长势好

　　(3)若该图为我国某地等压线图，则（）

　　A.①处吹偏南风 B.②处易出现锋面 C.③处降水较多 D.该地区天气晴朗

　　【错因分析】该题出错的原因一是审题不清，思维转换较慢，不能根据题干的要求思考问题；二是对影响不同等值线发生弯曲的因素没有理解或掌握；三是粗心大意，没有认真分析选项。

　　第(1)题，如果是等温线图，在沿岸暖流或夏季风的影响下等温线应该向温度低的地方凸出，在纬度因素的影响下等温线应该与纬线平行，图中等温线发生弯曲应该是受地形的影响，此处地形应较高。

　　第(2)题，若为等高线图，①处等高线最密集，坡度应最大，②处等高线向海拔高的地方凸出为山谷；图示地区位于我国东南地区，①处山坡位于夏季风的迎风坡降水较多，马尾松长势更好。

　　第(3)题，如果为等压线图，图示气压系统为低压，②处于低压槽中易出现锋面，在低压控制下多阴雨天气；因位于我国，①处吹偏北风；③位于冷锋锋前降水较少。

　　【纠错心得】各类等值线图是历年考试青睐的图形之一，在学习中要注意总结各类等值线图的判断方法，并加以对比，总结其共同的规律，注意等值线图中的弯曲方向、闭合、疏密、数值(极大值、极小值)、走向等在不同情景中的应用。等值线的弯曲凸起部分一般都符合凸高为低，凸低为高的高低变化规律，一般在等高线图中弯曲部分为山脊(等高线向低值凸起)或山谷(等高线向高值凸起)，在等压线图中弯曲部分为高压脊(等压线向低值凸起)或低压槽(等压线向低值凸起)，在海水等温线图中弯曲的部分一般表示洋流经过(等温线向高值凸起为寒流，等温线向低值凸起为暖流)。

　　易错点2：地形剖面图判读不清

　　【典型例题】下面沿甲图中E～F、MN所作的地形剖面分别为乙图和丙图，据此回答(1)～(3)题。

　　教师资格国考地理易错知识点典例解析（一）2

　　(1)该地的地形是（）

　　A.山峰 B.山脊 C.山谷 D.鞍部

　　(2)①地比②地（）

　　A.海拔高，坡度大 B.海拔高，坡度小 C.海拔低，坡度大 D.海拔低，坡度小

　　(3)③地位于④地的（）

　　A.东北方向 B.东南方向 C.西北方向 D.西南方向

　　【错因分析】该题组出错的原因一是看不懂剖面图，不能根据乙、丙图中地势的起伏变化判断地形，缺乏空间想象能力；二是对图中各点定位不准确。EF剖面线海拔逐渐降低，MN剖面线海拔存在一个最高点，两者相结合可判断该地地形为山脊，EF为脊线，MN为过脊线上O点作的剖面。①、②两地位于EF脊线上，从两点的位置看①地海拔高，结合EF剖面线的起伏状况可以判断①地坡度更小。③地在EF脊线上，④地在MN剖面上，可以看出③地位于④地的东北方向。

　　【纠错心得】剖面图的判读是考试中常考的内容，复习时不能只在等高线图上进行分析，要根据剖面图、示意图的形状借助空间想象能力来解决该题中出现的剖面图组合的问题。根据等高图线沿着不同方向作出几种常见的地形剖面图进行比较，从而掌握其剖面的起伏特征。

　　判断剖面图的基本方法如下：①仔细阅读图例、比例尺(包括垂直比例尺和水平比例尺)、剖面线方向和经纬度位置、注记及图示说明；②根据剖面图上的地势起伏状况，对应的垂直比例尺读出沿剖面线各点的海拔高度，分析海陆分布和地形分布特征；③确定剖面线所在的大洲、大洋、国家或地区位置；④确定地形剖面图所表示的地区以后，将地形剖面图中的地势起伏状况、海拔高度、地貌类型及地形特征等与该地区进行对照，判断地形区名称；⑤根据该地形剖面图所示位置及地形等自然地理特征，判断其气候类型、自然带类型等与该地区剖面图密切相关的各种地理事物，通过读图观察，综合分析解决实际问题。