教师资格考试音乐学科备考之模进
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教师资格考试音乐学科备考之模进
模进(移位重复)
将旋律的某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复，这种手法称为模进。它能使旋律在保持音调统一的基础上，产生新的变化，增添新的色彩。模进与完全重复相比较，能使乐思进一步发展。但在歌曲创作中，由于篇幅及音域所限，不宜用得过多。如果滥用，会使音乐呆板、贫乏。模进又分为严格模进与自由模进两种。
(1)严格模进
是把模进的原型原封不动地在另一个高度上重复，只是音高不同，音程关系和节奏完全一致。在歌曲创作中，常用二度、三度以及四五度的模进。在模进时，大、小音程可以通用。
例：《音乐之声》插曲《哆来咪》
此处连续运用了两次向上二度的严格模进，使音乐情绪逐步高涨。
又如下例《难忘今宵》的这个片段，先是原型的完全重复，然后是下行四度的严格模进。运用模进手法来发展音乐，这也是王酩创作上的一个重要特色。
例：《难忘今宵》(乔羽词，王酩曲)
(2)自由模进
当旋律移位模进以后，与原型在音程关系和节奏安排上有一定的变化。这种变化幅度一般不大，在保持总的节奏与旋律线基本一致的条件下，音程关系不受严格约束。由于它比较自由、灵活，在词曲结合上又较容易安排，因此是歌曲创作常用的手法之一。
如《大海啊故乡》，作者把自由模进的手法用于曲调的发展，旋律在第二句上作了上三度的自由模进，第三句是在原型的基础上采用了下二度的自由模进手法。
例：《大海啊，故乡》(王立平词曲)
著名意大利歌曲《桑塔露琪亚》它的音乐主题采用了下行二度自由模进的手法。
例：《桑塔露琪亚》(利特芬曲)
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