教师资格国考音乐唱歌课《在那银色月光下》备课指导

上传者：乐进文
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上传时间：2018-10-17
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教师资格国考音乐唱歌课《在那银色月光下》备课指导

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件一、本课具体要求

　　1.了解塔塔尔民族音乐文化，树立热爱少数民族音乐的思想情感。

　　2.用柔美抒情的声音演唱歌曲。

　　二、教材补充

　　1.《在银色的月光下》是人音版九年级上册第五单元第一课时一节歌唱课，是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。其教材为：

　　教师资格国考音乐唱歌课《在那银色月光下》备课指导1

　　2.《在银色的月光下》表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的执著。歌曲为带再现的三部曲式结构，A段与再现段为降E大调，中间的B段为降e小调，3/4拍。这首歌曲的每个乐段均由三个乐句构成(三个乐句结构图示为a+b+b)。由我国著名音乐教育家，做曲家黎英海先生改编。本节课是一首教唱课，以上内容属于教学重点知识，可用在新课教授环节，授课老师设计欣赏、示范、练习、提问等方法，突出自身的专业能力。

　　3.《那鲁弯情歌》属于具有台湾原居民的民族歌曲，歌曲热情开朗，与《在那银色的月光下》形成鲜明的对比，其乐谱为：

　　教师资格国考音乐唱歌课《在那银色月光下》备课指导2

　　以上内容授课教师可设计欣赏、对比的方法感受歌曲的情绪，即可以设计在导入环节，也可以作为巩固拓展环节，以突出教师的音乐素养。

　　4.塔塔尔族主要散居在新疆维吾尔自治区境内，是中国境内人口较少的民族之一。塔塔尔族的服饰十分讲究，传统饮食也十分丰富，独具民族风味。塔塔尔族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格。塔塔尔族的乐器种类繁多，著名的有库涅，此外还普遍使用手风琴、曼陀林、七弦琴等。舞蹈活泼，吸收了维吾尔、俄罗斯、乌孜别克等族舞蹈的特点，又具有自己的独特风格，按照传统习惯，舞蹈中的男角色要由女子扮演。舞蹈的动作活泼、灵巧、奔放。男子多踢蹲、跳跃的动作，女子多手部和腰部动作。此环节讲述了塔塔尔组的民族风情、独特的民族音乐、塔塔尔组乐器以及典型的舞蹈动作，可通过欣赏和讲解、表演的方式设计在导入环节或巩固提高环节，以拓展学生的多角度的思考。

　　5.3/4拍的强弱规律是强弱弱，强拍每隔两拍才出现一次，与二拍子相比就显得不是那么紧张、急促了，但三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点。我们在演奏、演唱三拍子的音乐时，要依照它的基本强弱规律来进行演奏、演唱，突出它的第一拍强拍和后两拍在弱拍，体现出三拍子乐曲的摇曳性特征。以上内容授课教师可设计示范、对比、表演的方法感受歌曲的强弱对比，即可以设计在新课教授环节，也可以作为巩固拓展环节，以突出教师的专业知识。

　　6.合唱(chorus)指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。《在那银色月光下》也有合唱版本，此内容可以在点评学生时表现出来，同时还可以做为巩固拓展环节的设计思路，体现授课教师自身的音乐素养。

　　7.新疆民歌是指新疆地区各族民歌的统称。各族民歌的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，大多采用七声自然调式，也有用五声调式，b7、#1、#2、#4、#5等变化音的使用丰富而有变化，主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。歌词通俗易懂，维吾尔著名的大型民族音乐舞蹈史诗十二木卡姆长期流传民间，深受群众喜爱。著名歌曲《青春舞曲》《新疆好》《大阪城的姑娘》《弹起我的冬不拉》《花儿为什么这样红》等，流传全国，影响极广。以上内容可以在点评学生时表现出来，体现授课教师自身的音乐素养，同时还可以做为导入环节的设计思路。