教资国考美术备考|中小学美术史论知识（二）

上传者：罗显光
|
上传时间：2018-10-17
|
密次下载

教资国考美术备考|中小学美术史论知识（二）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 1、什么是基本的美术素养？

　　答：基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应；能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。

　　2、什么是探究学习？

　　答：探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体，在教学中，创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验操作，调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。

　　3、美术教学设计的关键点有哪些？

　　答：美术教学设计的关键点有：

　　(1)目标设计是否在学生需求中生成。

　　(2)目标达成是否在尝试和探究活动中生成。

　　(3)环节设计是否在文本的多元中解读生成。

　　(4)思维激发是否在师生、生生对话中生成。

　　(5)教师引领是否在适度拓展中生成。

　　(6)情感态度是否在创造中生成。

　　4、什么是案例？

　　答：案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。

　　5、新课程下的学生观有哪些变化？

　　答：(1)学生本位意识。

　　(2)学生主体意识。

　　(3)学生个体意识。

　　6、新课程下的教师角色由哪些变化？

　　答：(1)学生学习的促进者。

　　(2)教育教学的研究者。

　　(3)课程的建设者。

　　7、为什么说课堂教学是一个动态的过程？

　　答：因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计的活动，可称为课间设计，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为后设计。

　　8、什么是自主学习？

　　答：自主学习是学习的内在品质而言，相对于被动学习、机械学习和他主学习。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。

　　9、中国画的三大特点是什么？

　　答：(1)以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映；散点透视。

　　(2)以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情。

　　(3)将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。

　　10、一个的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？

　　答：⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？

　　⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。

　　⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。

　　11、你认为一个好的教学案例的标准有哪些方面？

　　答：一个好的教学案例都是有一定标准的，首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中学有所获。其次要做到：(1)具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。(2)具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生共情。(3)富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。(4)一般用过去式表达。(5)字数最好在20004000字范围内。