《京剧大师梅兰芳》教学设计
上传者：罗宁苏|上传时间：2018-10-17|密次下载
《京剧大师梅兰芳》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观】
欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，培养学生热爱传统文化，弘扬民族音乐的精神。
【过程与方法】
通过使用聆听、对比、探究等方法，培养学生音乐鉴赏能力。
【知识与技能】
了解京剧的发展及梅兰芳的生平和梅派唱腔的特点，并能够背唱歌曲片段。
二、教学重难点
【重点】
了解京剧的发展及梅兰芳的生平。
【难点】
了解梅派唱腔的特点并能够背唱歌曲片段。
三、教学过程
(一)新课导入
1.在上课的开始，我会通过多媒体给学生播放李玉刚表演的《新贵妃醉酒》的视频。
2.提问学生：这段视频当中融入了中国传统音乐中的什么元素?
3.通过学生的回答，从而引入新课《京剧大师梅兰芳》。
(二)初步感知
了解京剧，认识梅兰芳。
1.提问学生：大家对京剧的了解有多少?
学生自由回答。
2.教师进行补充：京剧是由四大徽班进京之后，经过徽秦、徽汉两次合流最终形成。京剧的四大行当有生、旦、净、丑;京剧的四大徽班是三庆、四喜、和春、春台;四大名旦是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
3.再次提问学生：大家对梅兰芳的了解有多少?
学生自由回答。
教师进行补充：梅兰芳的唱腔雍容华贵，演唱凝重而流畅。这种声腔，配合其新创的融旦角与青衣于一身的花衫新行当，成为京剧舞台上深受人们欢迎的新艺术。并且，根据她的唱腔特点和表演形式，创立了梅派。
(三)新课教授
1.聆听歌曲
①完整聆听歌曲，提问学生：通过聆听歌曲，大家认为歌曲当中描绘了什么场景?
学生自由回答。
教师进行补充：歌曲描绘了一副虞姬在帐外看着楚王入睡的场景。
②再次提问学生：歌曲表达了什么情绪?
学生自由回答。
教师进行补充：表达了虞姬对于楚王窘迫处境而忧愁的心情，表现了虞姬一种哀伤的情绪。
2.探究歌曲
①再次聆听歌曲，提问学生：大家认为歌曲当中梅兰芳所唱角色的是哪一个行当?
学生自由回答。
教师进行总结：梅兰芳所唱角色的行当是旦角。
②再次提问学生：这首歌曲的唱腔特点是什么?
学生自由回答。
教师进行总结：唱腔是南梆子，有圆润、连贯、婉转、慢柔等特点。
3.学唱京剧片段
请学生学唱歌曲片断，在唱的过程中提醒学生注意唱腔的特点。学完之后请学生代表进行表演展示，并做出相应的指导。
(四)拓展延伸
教师带领学生分别聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，并对比两首歌曲在唱腔上有什么特点。学生自由回答。教师进行总结：前者唱腔比较婉转、慢柔、圆润;后者唱腔较快、细腻。
(五)小结作业
请同学们一同来回顾本节课的重要知识点，包括《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》两首歌曲的唱腔特点。并对同学们活跃的课堂表现做积极地点评。同时布置一个开放性的小作业，回家以后搜集荀慧生的相关作品，并与梅派唱腔进行对比。
最后，同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。
四、板书设计
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