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《京剧大师梅兰芳》教学设计

上传者:罗宁苏
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上传时间:2018-10-17
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《京剧大师梅兰芳》教学设计

  一、教学目标

  【情感态度价值观】

  欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》,培养学生热爱传统文化,弘扬民族音乐的精神。

  【过程与方法】

  通过使用聆听、对比、探究等方法,培养学生音乐鉴赏能力。

  【知识与技能】

  了解京剧的发展及梅兰芳的生平和梅派唱腔的特点,并能够背唱歌曲片段。

  二、教学重难点

  【重点】

  了解京剧的发展及梅兰芳的生平。

  【难点】

  了解梅派唱腔的特点并能够背唱歌曲片段。

  三、教学过程

  (一)新课导入

  1.在上课的开始,我会通过多媒体给学生播放李玉刚表演的《新贵妃醉酒》的视频。

  2.提问学生:这段视频当中融入了中国传统音乐中的什么元素?

  3.通过学生的回答,从而引入新课《京剧大师梅兰芳》。

  (二)初步感知

  了解京剧,认识梅兰芳。

  1.提问学生:大家对京剧的了解有多少?

  学生自由回答。

  2.教师进行补充:京剧是由四大徽班进京之后,经过徽秦、徽汉两次合流最终形成。京剧的四大行当有生、旦、净、丑;京剧的四大徽班是三庆、四喜、和春、春台;四大名旦是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

  3.再次提问学生:大家对梅兰芳的了解有多少?

  学生自由回答。

  教师进行补充:梅兰芳的唱腔雍容华贵,演唱凝重而流畅。这种声腔,配合其新创的融旦角与青衣于一身的花衫新行当,成为京剧舞台上深受人们欢迎的新艺术。并且,根据她的唱腔特点和表演形式,创立了梅派。

  (三)新课教授

  1.聆听歌曲

  ①完整聆听歌曲,提问学生:通过聆听歌曲,大家认为歌曲当中描绘了什么场景?

  学生自由回答。

  教师进行补充:歌曲描绘了一副虞姬在帐外看着楚王入睡的场景。

  ②再次提问学生:歌曲表达了什么情绪?

  学生自由回答。

  教师进行补充:表达了虞姬对于楚王窘迫处境而忧愁的心情,表现了虞姬一种哀伤的情绪。

  2.探究歌曲

  ①再次聆听歌曲,提问学生:大家认为歌曲当中梅兰芳所唱角色的是哪一个行当?

  学生自由回答。

  教师进行总结:梅兰芳所唱角色的行当是旦角。

  ②再次提问学生:这首歌曲的唱腔特点是什么?

  学生自由回答。

  教师进行总结:唱腔是南梆子,有圆润、连贯、婉转、慢柔等特点。

  3.学唱京剧片段

  请学生学唱歌曲片断,在唱的过程中提醒学生注意唱腔的特点。学完之后请学生代表进行表演展示,并做出相应的指导。

  (四)拓展延伸

  教师带领学生分别聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》,并对比两首歌曲在唱腔上有什么特点。学生自由回答。教师进行总结:前者唱腔比较婉转、慢柔、圆润;后者唱腔较快、细腻。

  (五)小结作业

  请同学们一同来回顾本节课的重要知识点,包括《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》两首歌曲的唱腔特点。并对同学们活跃的课堂表现做积极地点评。同时布置一个开放性的小作业,回家以后搜集荀慧生的相关作品,并与梅派唱腔进行对比。

  最后,同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。

  四、板书设计

  《京剧大师梅兰芳》教学设计1

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