初中地理《多变的天气-天气及其影响》教学设计
上传者：黄昌继|上传时间：2018-10-17|密次下载
初中地理《多变的天气-天气及其影响》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
能辨别天气和气候的要素、特点，学会在日常生活中正确使用这两个术语。
【过程与方法】
通过观察日常生活的天气和气候，形成观察生活和分析归纳能力。
【情感态度与价值观】
引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，学会理论联系实际，学习对生活有用的地理。
二、教学重难点
【重点】
天气和气候的要素、特点;天气的影响。
【难点】
区分天气和气候概念，并正确使用术语。
三、教学过程
环节一：导入新课
多媒体导入。教师播放天气预报的视频，引导学生天气预报能够指导人们生产生活，从而导入新课《天气及其影响》。
环节二：新课讲授
1.天气与气候
(1)天气
教师用PPT展示不同天气的图片，请学生用自己的话描述。
【问题】谁能用自己的话描述一下这几幅图片呢?
【学生回答】①天气很好，晴朗;②刮风;③下雨;④下雪;⑤擦汗，很热;⑥冷的直哆嗦
【问题】
①什么是天气?
②刚才大家是用什么词来描述天气的?
③生活中大家还知道哪些天气现象呢?
【学生回答】天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。用了晴朗、刮风、下雨、下雪、冷热来描述的。生活中还遇到过台风、沙尘暴、冰雹等天气。
【教师总结】天气是短时间内发生的大气状况，并且是时刻在变化的，通常用阴晴、风雨、冷热等描述天气。
【过渡】生活中还会听到某个地方冬暖夏凉、炎热干燥。这说的是天气吗?(学生答案不一)
(2)气候
【问题】
①什么是气候?
②描述下你家乡的气候是什么样的?
【学生回答】气候是一个地区多年的天气平均状况。我家乡的气候四季如春/冬天寒冷干燥。
【教师总结】气候是长时间的平均状况，变化不大的，比如人们常说北京春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽少雨，冬季寒冷干燥，说的都是气候，一个地区的气候是具有一定特征的。
2.天气的特点
运用资料，结合生活现象，比较天气和气候的特点。
材料一：谚语古诗
①清晨雨涟涟，晴朗字午前;②东边日出西边雨，道是无晴却有晴;③三伏天孩儿面，说变就变;④一山有四季，十里不同天。
【问题】
①看看古诗或谚语中反映了天气什么特点?
②你能结合生活中分析天气和气候的不同吗?
【学生回答】
①反映了天气变化快，持续时间短。
②天气多，变化很快;气候时间长，不怎么变。
【教师总结】
【活动】结合教材P47活动，识别天气与气候。
①昆明四季如春(天气)
②夜来风雨声，花落知多少(天气)
③明天大风降温(天气)
④极地地区全年严寒(气候)
3.天气与生活
结合自己的生活实际，以及课本47页的给的材料，以小组讨论方式分析天气对生活的影响，并引导学生完成48页的空白处。
【学生回答】材料A：天气与交通;材料B：天气与日常生活;材料C：天气与农业生产;材料D：天气与军事。
【教师总结】天气与生活密切相关，还影响情绪等。
环节三：小结作业
师生共同总结。
观看天气预报，查看明天的天气。
四、板书设计
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