初中语文《口技》教学设计
上传者:高鸿敏|上传时间:2018-10-17|密次下载
初中语文《口技》教学设计
《口技》在历年教师考试考题里经常遇到,很多考生和学员经常在这个题目中摔跤绊跟头,所以查字典文档网今天特意为大家准备了关于《口技》的教学设计,希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理解和记忆,以防于未然。
一、教学目标
【知识与能力】
读懂文章,掌握文言知识,理清文章结构。
【过程与方法】
借助工具书及课下注释疏通文意,掌握重点字词,品味文章语言。
【情感态度与价值观】
认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
二、教学重难点
【重点】
掌握本课的文言字词,理清文章结构。
【难点】
认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
播放《洛桑学艺》中洛桑用嘴摹仿各种声音的表演片断。提问你知道洛桑采用的是什么表演方式吗?引出课题。(板书标题)
(二)初读课文,整体感知
1.学生在预习的基础上,参看注释,疏通文意。
2.找出难懂的字词,分享交流。
明确:(1)一词多义
坐:众宾团坐(坐下),满坐寂然(同座,座位)
(2)古今异义
走:古跑,今行走
3.谈谈你读完文章的感受。
明确:(1)口技表演者的记忆非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的顺序写的。
(三)深入研读,体会情感
1.再读课文,概括段意。
明确:第一部分:第1段,介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
第二部分:第2、3、4段,描绘口技表演的精彩场面。
第三部分:第5段,写表演结束,再次强调所用道具的简单。
2.第一段中写表演的场地在八尺屏障中,道具为一桌、一椅、一扇、一抚尺,这些数字的运用有何作用?
说明表演地狭小、道具简单,衬托表演者技艺的高超。
3.满坐寂然,无敢哗者一句说明了什么?
参加宴会者无不是京城的名门望族,大富人家,可表演者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者,暗示表演者名声之大,技艺之高无人不晓,无人不服。
(五)小结作业
口技艺人究竟营造出什么样的精彩场面呢?课下研读文章剩余部分下节课交流分享。
四、板书设计
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