《压强》教学设计
《压强》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
理解压强的概念;
理解压强的大小与哪些因素有关;
能够用压强公式进行简单的计算。
【过程与方法】
通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法;
通过经历探究的主要环节，学生提问、猜想、实验和分析、总结的能力有所提高。
【情感态度价值观目标】
经历观察、实验以及探究等学习活动，养成尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
二、教学重、难点
【重点】
探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念。
【难点】
通过探究实验，学习用比值法定义物理量的科学方法。
三、教学过程
环节一：导入新课
压力作用效果
【图片导入】
展示一系列图片：
(1)小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地;
(2)用手指肚按铅笔的两端，铅笔对手指肚有压力，笔尖的一端觉得很疼，而笔尾的一端疼痛感很弱。
让学生找出这些事例中所包含的共同特征。由于学生已经了解了力的作用效果是压力，可以回答出都有压力产生，都产生了作用效果。并请同学们分析这些现象的相同点和不同点?学生通过引导看出他们的压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同。然后我提出问题，让学生思考压力的作用效果跟什么因素有关?
环节二：建立概念
探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系
我会提出问题，压力的作用效果和哪些因素有关?学生根据之前对图片的分析可以回答出压力大小和受力面积大小有关。并在这里我会提问压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，如果我们要研究跟其中一个因素的关系那要采用什么研究方法?在这里复习控制变量的实验探究方法。
引导学生设计实验：提问如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变量?
学生根据已有的小器材分析讨论得出结论：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果;通过控制放在木块上砝码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放控制受力面积。
在学生分组实验过程中我进行巡视指导。
实验结束请同学们说出实验的过程和得到的结论。我对学生的结论进行总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显;压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。并提出物理学中用压强表示压力的作用效果，引入压强的概念。
压强及压强的计算
环节三：巩固提高
例1.冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是( )
A.原处站立不动
B.立即改成单脚站立
C.赶快向河岸跑
D.就地伏下并向岸边爬行
环节四：小结作业
本节课你学到了什么?
我们主要采取了几种研究问题的方法?
阅读课本接下来的内容，思考如何增大与减小压强，下节课我们来进一步讨论。
四、板书设计
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